初中美术《多彩的校园生活》主题单元教学设计1.docVIP

多彩校园生活 五四学制6年级上学期 所需时间 本单元共用10课时，课内5课时，课外5课时。 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 《多彩的校园生活》是学生走进新的年级，结识了新的同学，一切都是新的，学生充满了求知欲，面对这样全新的环境，我设计了三个专题以适应学生的成长。本课共从校园小伙伴、充满生机的活动场景、我的服装我做主三方面构成，让学生掌握人物五官比例和表情特征、人体全身比例和动态以及全身速写步骤、选择自己感兴趣的活动场景，进行人物活动场景的构图安排以及服装设计。三个专题之间循序渐进，校园小伙伴是让学生基本了解绘制人物头像到全身动态人像，通过观察分析欣赏表现，提高学生的表现能力。在这个基础上充满生机的活动场景进行简单的人物活动场景速写，通过探究体验，提高学生热爱校园的情感。然后我的服装我做主根据学生掌握的人体知识进行模拟服装设计和服装展示活动，通过观察实践展示，提高学生鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） ? 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、学生初步掌握表现人物面部五官比例和表情特征、人体全身比例和动态、人物活动场景的构图安排以及服装设计等知识。 2、基本了解绘制人物头像、全身动态人像和人物活动面的步骤和方法，进行简单的人物活动场景速写和基本的学生装设计与展示。 过程与方法： 通过观察、分析、欣赏、表现人物，探究、体验、实践、展示服装，提高学生的表现能力，激发学生的创新意识。 情感态度与价值观： 提高学生的鉴赏能力和审美情趣，学生关注校园生活，建立友谊体验成功的喜悦，培养学生热爱校园的情感， 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 提倡学生运用线条等造型要素，以描绘的方法，选择合适的工具、媒体，发展美术表现与创作的能力，表达思想情感。了解人体比例，学习速写的表现方法，关注服装设计的知识与技能体现富有时代气息的校园文化。 主题单元问题设计 1、我们应该怎样表现生活中人物肖像和全身速写？速写的步骤是什么？ 2、在场景速写中我们应该注意哪些问题？ 3、服装设计知识你了解哪些？ 专题划分 专题一：校园小伙伴 （ 4 课时） 专题二：充满生机的活动场所 （ 2 课时） 专题三：我的服装我做主 （ 4? 课时） 其中，专题三《我的服装我做主》作为研究性学习 专题一 校园小伙伴 所需课时 共4课时，课内2课时，每周一课时，课外2课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、?? 了解三庭五眼，头部八格的知识，学生小组交流，探讨初步掌握表现人物面部五官比例和表情特征。 2、? 通过小组交流、互评作业、教师点评，基本掌握人物画的造型方法，描绘简单的人物形象。 3、 使学生关注校园生活，建立友谊，体验成功的喜悦。 专题问题设计 1、怎样认识人的三庭五眼和头部八格? 2、人像写生的步骤有哪些？ 3、人体比例是怎样划分的？ 4、重心线和动态线在速写中起到什么作用？ 5、全身速写的步骤有哪些？ 木制关节人，人物画作品图片，人体结构比例资料，多媒体课件，多媒体教室 ? 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一：情境导入 播放视频：人物画作品展示（注意与中国人物画的区分） 你能不能用你的双手来表现一下你的新同学和新老师呢？激发学生学习的兴趣。 活动二：新授内容 1、? 人物头像的特点。（出示作品和多媒体课件让学生体验） 2、? 脸部特征：头部八格、三庭五眼（让学生观察身边的新同学，体验认知内容） 3、?探究人物头像的透视规律、画法规律的实际应用（多媒体课件辅助教学） 4、演示全身速写的步骤。 活动三：作品欣赏 1、学生欣赏优秀作品，发表对每件作品的理解和看法。教师给予补充和纠正。 2、结合实际，联系本