初中美术《中国民间美术》主题单元教学设计.docVIP

中国民间美术 人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书 九年级美术下册 适用年级 初中三年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。本节课有民间美术的概念，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、皮影 、蓝印花布等民间美术。本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的种类以及与生活的关系重要意义和价值，分析了民间美术独特的形式语言，从而能够自觉地保护这一传统，增强民族自豪感。本单元分三个专题，专题一“欣赏感受体验中国民间美术作品—年画”，学生体会不同地区的年画的寓意及特点，由年画走近中国民间美术。专题二“走进中国民间美术欣赏其他不同种类的民间美术作品”可通过赏析总体感受了解认识中国民间美术及其分类，欣赏探究其他不同种类的民间美术作品，学生通过主动探究搜集其他民间美术作品进行学习探究，让学生感受民间美术的魅力，激发学生对民间美术的喜爱。 专题三“ 家乡民间美术作品欣赏--走进青岛民俗博物馆；拓展欣赏外国民间美术作品”，让学生了解自己身边熟悉的民间美术作品，更加亲切，并激发他们学习其他国家的民间美术作品的兴趣，通过对比学生体会只有民族的才是世界的！ 主题单元学习目标 知识与技能： 1.了解中国民间美术的主要类别及特点。 2.认识中国民间美术所具有的审美价值与社会价值。 过程与方法： 通过实物与图片相结合方法的赏析感受、分组探究、尝试实践、总结评述民间美术形式， 引导学生进入乡土文化的氛围中； 了解中华民族丰富多彩的民间美术资源。 情感态度与价值观： 1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力，增强民族自豪感。 对应课标 ?欣赏不同地区、不同形式、不同类别的美术作品，了解并清晰掌握民间美术的概念、种类及主要的造型特点、象征寓意。 采取“提出问题-引导分析-归纳总结”的方式，调动学生的积极性与自主性，培养学生欣赏分析民间美术的能力。 理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。 主题单元问题设计 中国民间美术作品的实用性体现在哪里？ 中国民间美术的表现形式有哪些？ 中国民间美术的寓意有哪些？ 中国民间美术与民俗活动、民俗文化的关系是什么？ 专题划分 专题一：欣赏感受体验中国民间美术作品—年画。（ 1 课时） 专题二：走进中国民间美术欣赏其他不同种类的民间美术作品。（ 3课时） 专题三：家乡民间美术作品与民俗文化的关系；拓展欣赏外国民间美术作品。（ 1课时） 专题一 欣赏感受体验中国民间美术作品—年画。 所需课时 1课时 专题学习目标 知识与技能: 1. 认识年画的发展、题材。 2. 认识不同地区年画的绘画风格和特点，了解年画的寓意。 过程与方法： 通过图片和实物的欣赏、评述、探究，调动学生感官和思维，引导学生进入乡土文化氛围，进一步了解中国民间美术作品年画。 情感态度和价值观: 1.使学生走近民间美术、走近年画、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 2、让学生感受年画及中国民间美术的艺术魅力，激发起学生对年画和中国民间美术的学习兴趣和热爱，增强他们对中国传统文化的继承、发扬和对中国非物质文化遗产保护的意识。 ? 专题问题设计 1、??? 什么是传统年画？ 2、??? 年画的造型、色彩有哪些特点？ 3、学生欣赏领会传统年画有哪些寓意？ 所需教学环境和教学资源 互联网文本及视频资源、多媒体课件、教材、视频光碟、各地区的中国民间年画 学习活动设计 【活动一】：激趣导课，欣赏感知中国民间美术作品-----年画 出示三幅美术作品：油画、中国画、年画，提问学生他们属于哪种绘画种类？ 引出年画不同于其他两幅艺术作品，年画什么时候使用呢？播放视频《过新年》 在众多民间美术作品中年画作为一个代表，占据着重要的地位，在我们的教材中作为重点介绍了年画。年画是什么时候贴的？什么是年画？为什么过年贴年画？年画有哪些特点？让我们带着这些问题，和同学们一起走近年画，通过年画，走近中国民间美术，去感受他们带给我们的艺术魅力。（板书：年画） 【活动二】：认知探究年画起源、题材及制作步骤。 1、年画起源于什么？（门神画）年画什么时候有的？是怎么发展的？了解年画的历史。 唐代之后门神变为“秦琼、尉迟恭“。这是最早的门神画；到了隋唐时期出现了雕版印刷，为大批量的