初中美术《画家笔下的色彩》主题单元教学设计.docVIP

美术《画家笔下的色彩》 七年级 所需时间 课内共用7课时，（每周1课时）；课外共用2课时 主题单元学习概述 本单元的设计是在“用色彩来表达情感”的主旨思想引领下，围绕“色彩”教学而展开。我在根据小学五六年级的学生本身对色彩基础知识有所掌握的基础上，将湘版美术教材七年级的上册第三课“画家笔下的色彩”、八年级上册第八课“绚丽的阳光”、八年级下册第八课“红屋顶”中关于色彩相关的内容进行挖掘有机的整合。 本单元学习的重点包括色彩的三要素、色调、色彩的对比与协调以及印象画派色彩的特点、后印象画派梵高的色彩特点、现代画派色彩的特点；是七年级教材、八年级教材中的“造型 表现”“欣赏 评述”领域中的重要内容。 ????在本单元主题中，我将学习内容设计成三个要素来组织学习活动。 专题一：走进色彩。通过自然风景中的色彩、动漫电影中的色彩、绘画作品的色彩图片结合色相环来学习色彩的三要素，通过生活中家居色彩的冷暖应用来学习色调，根据色彩的搭配与应用来学习色彩的对比与协调，从而培养学生观察生活、主动思考、热爱生活以提升对色彩的感知。并在感受中用绘画的基本语言点、线、面结合色彩完成一幅色彩习作。 专题二：印象派色彩的特点。通过几组与印象派色彩反差很大的作品进行比较。在欣赏莫奈、毕沙罗、德加等印象派画作的基础上感受光线对色彩基本的变化，掌握印象派色彩的特点，并完成一幅风景画的创作。由印象派拓展到对后印象派画家梵高的研究，从而进行色彩研究性的学习。 专题三：现代画派色彩的特点。主要通过“马蒂斯、毕加索等”画家的作品欣赏来探讨现代派画家的色彩个性。在学生欣赏、评述、小组合作交流、主动感知的前提下，调动自身对色彩的认识并结合自己的绘画修养（构图、画面主次、内容表达）等，完成一幅表达情感的色彩创作。? ?由此可以看出三个专题根源于教材、又超越于教材。在适当整合、调整、延伸的基础上为后面对色彩更深刻的学习做好了铺垫。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能： 认识并学习色彩三要素、色调、色彩的对比与协调；学习印象派色彩的特点、研究学习后印象画派梵高的色彩特点；了解探讨现代派色彩的特点与相关画家的色彩绘画的特点。 过程与方法： 在教学的过程中，我设计引导学生贴近生活，调动学生善于发现、主动观察、对比总结的学习方法，通俗易懂的引导学生学习色彩的相关知识。在学习印象派色彩中，通过感受、体验再结合欣赏、评述的方法来学习印象派的特点，感受大师的色彩所表达的情感。通过完成“我与梵高的一次交谈”小剧表演的活动研究解读梵高的色彩，懂得画家笔下色彩的精神内涵；在小组谈论、搜集材料、整理材料的过程中主动发现现代派的特点，感受作品的色彩。。 情感态度价值观： 本单元在认识色彩、学习色彩、尝试色彩表现的过程中，建立生活与色彩知识的关系，在观察、对比、欣赏、表达中提高学生发现美、表现美的能力。从学习印象派、后印象派画家梵高、现代派画家懂得画家用自己喜爱的色彩表达方式来表达情感，并在创作中体会色彩带来的乐趣，培养学生对色彩的个性审美观。 ? 对应课标 1、认识学习色彩的三要素、色调、色彩的对比与协调来提高学生对色彩的认识。 2、在绘画练习中用色彩表达情感，从基本的构图、色彩、画面组织来提高学生的造型表现能力。 3、在学习印象派、研究梵高、现代派感受色彩特点的基础上通过欣赏主要的画家画作来提升学生欣赏、评述的能力。发展具有个性的表现能力，表达思想与情感能力。 4、欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。 主题单元问题设计 1.怎样去认识和走进色彩？ 2.印象派是怎样来表现色彩？梵高的色彩特点及表达的情感？ 3.现代派画家的特点，在用色彩表现的基础上体现了什么？ 专题划分 专题一：（2课时） 认识学习色彩——怎样更好的掌握色彩的基本理论？?????????? 专题二：（5课时） 印象派色彩的特点——什么是印象派？代表的画家有哪些？色彩的特点是什么？ 拓展梵高色彩的特点——梵高的生平、重要的绘画时期、具有代表性的作品以及色彩的特点，对后世有何影响？? 专题三：（2课时） 现代派的特点——体现在色彩上，怎样突出个性用色彩来表达绘画对象（例如欣赏马蒂斯、毕加索的作品）？ 其中，专题二拓展后印象派画家梵高的色彩研究为研究性学习。 ? 专题一 认识学习色彩——怎样更好的掌握色彩的基本理论。 所需课时 课内共用2课时，每周1课时 专题学习目标 ? 1、学习色彩的三要素（色相、明度、纯度）概念。 2、认识色调、掌握色彩的对比与协调，提高学生的观察、对比、分析色彩的能力。 3、感受色彩与生活的关系。 4、学习用色彩