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主题：春夏秋冬 （大班） 主题目标 1、引导幼儿观察生活中的自然现象，激发孩子探索的兴趣。 2、了解环境与人们生活依存关系，有初步的环保意识。 实施时间 建议开展的时间：四月 操作时间：4 周 环境创设 室内： 班级环境：《春夏秋冬》主题环境 游戏环境：在班中设立天气预报角，让幼儿了解每日的天气情况，并在主墙上自己支配。 墙面环境：“春天”环境及四季轮换的主题墙。 室外： 外面环境：树林、风筝 户外运动环境：风筝风车 内容安排 第一周 1、学习 特色—春天的花（创意美术）（环保制作）（歌舞游戏）去年的树（阅读表演） 集体—5以内的加减法（计算） 春天在哪里（音乐） 四季变化（探索） 个别化：四季轮换拼图 2、游戏：菜场 3、运动：放风筝 4、生活：学种植 第二周 1、学习： 特色—春（创意美术）（环保制作）（歌舞游戏）魔法奶奶的电话（阅读表演） 集体—四季欣赏（综合） 春天花儿开（音乐） 四季风（语言） 个别化：四季大转盘 2、游戏：小舞台 3、运动：转风车 4、生活：不吃不洁食物 第三周 学习 特色—做向日葵（创意美术）（环保制作）（歌舞游戏）小雨点旅行记（阅读表演） 集体—四季妈妈的四个娃娃（综合） 秋叶（操作） 春游计划（综合） 个别化：制作晴雨表 2、游戏：公园 3、运动：穿树林 4、生活：勤擦汗洗手 第四周 1、学习： 特色—风车（创意美术）（环保制作）（歌舞游戏）倒霉的小白马（阅读表演） 集体—看云说天气（交流） 听雨（语言） 下雨了（音乐） 个别化：风筝 2、游戏：医院 3、运动：旋转发明家 4、生活：爱护树木 家园共育 1、请家长协助一起带有关天气的百科全书。和幼儿一起搜集有关天气的知识，带到幼儿园和其他小朋友进行分享。 2、请家长有意识的引导孩子观察一些现象，如：水蒸气、夕阳等。 3、双休日带孩子看看云、放放风筝。 4、连续收看电视中的气象预报，引导幼儿模仿气象预报中孩子易掌握的部分，如天气状况，气温高低。 资源支持 各种四季图片 有关自然现象、四季特征的书 多媒体 操作材料包 家长进课堂——学种植 6、附近的小公园、气象台 反思与 调整 第一周 活动名称：5以内的加减法（计算） 活动目标： 1． 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2． 发展表象思维。 重点与难点 　　1． 重点：理解加减法的意义。 　　2． 难点：用语言表达运算过程。 材料及环境创设 　　1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 　　2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 设计思路 　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。 　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。 活动流程 　　操作体验—讨论理解—复习巩固 　　1．操作。 　　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ 　　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。 　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。 　　2．讨论。 　　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 　　（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 　　（3）幼儿口头编应用题。 　　3．复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 活动名称：春天在哪里（音乐） 活动目标： 1．理解歌曲内容，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2．通过打节拍感受乐曲欢快的节奏。 活动准备：