气质管理心理学说课稿件.ppt

管理心理学 说课人：闫学云 说课基本流程 一、分析教材和学情 二、教学方法 三、教学目标与重点、难点 四、教学过程 分析教材和学情 1、《管理心理学》李靖，科学出版社，2011年6月第二版。本书的主要编排五部分：导论、个体心理、群体心理、组织心理、领导心理。气质是第二部分个体心理中的一部分。 2、人力资源管理专业的一年级的学生，学过管理学，没有学过心理学。 教学方法 1、讲授法 2、比较法 3、案例分析法 教学目标与重点、难点 1、掌握气质的概念，并能区分日常生活中的“气质”与心理学中的“气质‘。 2、掌握气质的主要理论类型和观点 3、气质类型理论在管理实践中的应用。 目标1、2是教学的重点。主要是采用讲授法、案例分析、比较法。其中3教学的难点，主要是运用案例分析来解决应用的问题。 教学过程 一、故事导入新课 二、气质的主要理论 三、树立正确的气质观念 四、气质差异的应用 唐纳德的寓言故事 这个寓言故事讲的是，为了和人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。开学典礼的第一天，来了许多动物，有小鸡、小鸭、小鸟，还有小兔、小山羊、小松鼠。而学校为它们开设了5门课程，唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。当老师宣布，今天上跑步课时，小兔子兴奋地一下从体育场地跑了一个来回，并自豪地说：我能做好我天生就喜欢做的事！而再看看其它小动物，有噘着嘴的，有搭着脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学校真棒！我太喜欢了。第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳来到学校。老师宣布，今天上游泳课，小鸭也兴奋地一下跳进了水里。天生恐水，祖上从来没人会游泳，小兔傻了眼，其它小动物更没了招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬山课……以后发生的情况，便可以猜到了，学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢的。 气质的主要理论 1、体液气质理论 2、 高级神经类型气质理论 3、体型气质学说 4、血型气质理论 5、激素气质理论 6、气质的阴阳五行学说 体液气质理论 体液气质类型的行为表现 高级神经类型气质理论 体型说——克雷奇默 德国精神病学家克雷奇默 三种类型，即肥满型、瘦长型、筋骨型 肥满型产生躁狂气质，其行动倾向为善交际、表情活泼、热情、平近人等 瘦长型产生分裂气质，其行动倾向为不善交际、孤僻、神经质、多思虑等； 筋骨型产生黏着气质，其行动倾向为迷恋、认真、理解缓慢、行为较冲动 体型说——谢尔登 内胚叶型：丰满、肥胖。特点是图舒服，好美食，好睡觉，会找轻松的事干，好交际，行为随和。 中胚叶型：肌肉发达，结实，体型呈长方形。特点是武断，过分自信，体格健壮，主动积极，咄咄逼人。 外胚叶型：高大细致，体质虚弱。特点是善于自制，对艺术有特殊爱好，并倾向于智力活动，敏感，反应迅速。工作热心负责，睡眠差，易疲劳。 血型说——古川竹二 A型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、顺从、依赖他人、感情易冲动 B型气质的特点是感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事 AB型气质特点是上述两者的混合 O型气质特点是意志坚强、好胜、霸道、喜欢指挥别人、有胆识、不愿吃亏 激素说-柏尔曼 甲状腺型的人表现为体格健壮，感知灵敏，意志坚强，任性主观，自信心过强 脑下垂体型的人表现为性情温柔，细致忍耐，自制力强。 阴阳五行气质学说 木气质 木气质 有树木花草般的温和，生发，条达，柔韧，坚劲，柔软，温顺等特性的气质叫做木气质。简称：木气。 把具有温和，生发，条达，坚劲等特征的木气质叫做阳木，如大树树干等。 把具有柔软，温顺等特征的气质叫做阴木。如:花草等。 水气质 把具有流淌，凉柔，冲击，旋绕，寒凉，含纳，随遇而安，积蓄，滋润，营养万物等特征的气质叫做水气质，简称：水气。 顾名思义，有水一样的感觉。然而，水里面也有两大类：一种是冰川，冰山，波涛汹涌的海水，江河上的滚滚长流，极具破坏力的洪流等。 另一种是晶莹的小水珠，霜，雪，涓涓溪流，静静的湖水，塘水，人体的汗液，口水等。 我们把具有冰川，冰山，波涛汹涌的海水，江河上的滚滚长流，有破坏力的洪流等这种极具滚动力、冲击力，寒凉性等特征的水气质叫做阳水。 我们把具有流淌，凉柔，随遇而安，积蓄，滋润，营养万物等等特征的气质叫做阴水。 火气质 像火一样具有热烈，阳旺，爽朗，刚猛，串动，引燃，摧毁，温热，主动，积极，来得猛，去得快，向上等特征的气质，叫做火气质。其中， 热烈，阳旺，刚猛，串动，引燃，摧毁来得猛，去得快，向上等特征的气质，叫做阳火。 温热，主动，积极，爽朗等特征的火叫做阴火。 土气质 凡是有憨厚，宽容，质朴，纯洁，忠实，生长，湿润，滋养，柔顺，固执，坚忍不拔，坚实，顽强，博纳，承载等特征，象泥土般感觉的气质就叫做土气质。 把具有坚忍不拔，固执，坚实，顽