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体育游戏在中学体育教学中的作用及教学模式简介 　　摘要：中学体育教学在教育改革进程中是不容忽视的一个环节，现金体育教学，已突破了传统灌输式的教学方式，而是通过不断创新，激发学生的自主性。本文中介绍了将体育游戏加入体育教学中的教学方式，并概括了体育教学中加入游戏的重要意义。体育运动对于生命健康的意义重大，教师作为培养人才的领路者更应该注重学生的身心健康，从学生的全面健康发展入手，为社会培养合格人才。 　　关键字：中学体育教学 体育游戏 教学模式 　　中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00 　　1中学体育教学现状 　　体育课程历来受到我国教育界的高度重视，前后进行过近十次的改革，在改革过程中逐步积累了宝贵的经验。2007年起，“阳光体育”的概念开始全面在我国学校中实施，旨在促进学生健康发展、增强体质，培养高尚的品德及坚强的意志，全面提高身心健康水平。随着改革的继续深入，体育教师能够更自由的发挥主观能动性，根据学生具体情况有的放矢的制定教学课程，在体育教学中加入与体育课相适应、相匹配的游戏，便是体育教学改革过程中的亮点。在取得了一些成就的同时，还存在一些问题：体育教学名称多、结构不清晰；体育教学概念不统一；体育教学理论体系不完备等。在体育教学中加入游戏环节，是体育教学的突破。 　　2体育游戏的重要性 　　体育游戏可以使体育教学内容更加生动、可以激发学生对体育锻炼的热情、可以更好的参与到体育运动中、可以更主动地配合教师完成体育教学，上好一堂优质的体育课，对于缓解文化课带来的压力、促进德智体全面发展具有重要的意义。 　　2.1体育教学中的游戏可以促进心理健康 　　玩游戏可以使学生联系灵活性，同时游戏具备的趣味性可以让学生对体育产生浓厚的兴趣，从而增加主动性。在游戏中完成体育锻炼，技能增进同学之间的肢体配合，又能增加心灵契合度，通过良好的人际关系对于缓解学业压力、调节不良情绪都有很大的意义。中学生的心理逐渐趋于成熟，但发育水平不高，在加入了游戏的体育运动中，轻松愉悦的氛??可以为良好的心理提供成长环境，提高心理健康水平。同时，体育教学中的游戏具有针对性，能够特别针对中学生心理特点，不但缓解压力并且保护创造性及探索精神。 　　2.2体育游戏对体育教学具有促进作用 　　教育改革的进程中，越来越突出学生的自主性、提高学生的社会适应能力、发展学生的创造性、保留学生的好奇心等，体育教学向来被认为是增强身体素质的课程，近些年由于教育改革的推进，在要求体育教学不能单一的只是增强体质，对心理健康也要肩负起一定的责任。合理的选择用于体育教学的体育游戏，在体育教学中用正确的娱乐方式，都能够极大地发挥体育教学的作用，进而对教学任务的完成也是极大的促进，更能提高教学质量。 　　2.3体育教学中的游戏活动有利于提高社会适应能力 　　中学生对社会已有初步的认识，培养他们正确的人生观、价值观、世界观，体育教学在其中也可助一臂之力。体育教学中的游戏活动，对于学生的团队合作精神大有促进，同时有利于培育良好的人际关系，在游戏中学会处理与竞争对手的关系。合作和互帮，在游戏中是必不可少的，积极的社会情感由此萌生或进一步培养，首先拥有健康的人格，才不会在人格社会化之时误入歧途。参与游戏的人数多少不一，学生既可以学到单打独斗，但更能够通过团队合作，来初步了解社会角色的形成过程，对竞争有正确积极的认识。 　　3体育游戏在体育教学中的教学模式 　　3.1加入游戏的体育教学使学生掌握运动技能的模式 　　体育锻炼中对于运动技能的掌握是一项基本内容，通过运动激发乐趣。从认识运动到热爱运动最终达到爱上运动、终身运动的目的。学习运动技能，只是掌握了一种锻炼身体的方法，从中获得乐趣提高热情，在快乐中健身。但掌握运动技能仅仅是一种方式方法，不是运动的最终目的。在体育教学中，也要因材施教，通过不同的游戏，可以发现每个人的特长所在，身体素质不同、协调性不同，适应的运动方式也不相同。在体育教学中，教学过程分为对运动的认识、热身（引导情绪）、开始运动、放松。这几个阶段逐个依次展开，缺一不可。在对运动的认识中，可采取视频、图片、辩论等方式，详细介绍运动的主要内容；在热身中，可边讲边做的让学生对运动内容有个整体具体的认识，同时可以通过游戏调动起积极性；在开始运动时，可采用分组、竞赛等方式让学生尽快掌握运动技能；最后放松阶段，可用语言讲评课堂情况并奖惩严明已达成激励目标。 　　3.2加入游戏的体育教学增强学生体质的模式 　　在如今素质教育中，体育教学的最根本的目的就是增强学生体质，而落实在教学中，就是传授给学生健身知识及技能。加入游戏的体育教学能够有选择性的增强某方面的身体机能；加入游戏的体育教学更具有灵活性，与其他