发挥师范院校优势服务地方经济社会(王伟旭).pptVIP

发挥师范院校优势 服务地方经济社会 淮南师范学院 王传旭 一、学校概况 淮南师范学院座落于国家重要能源城安徽淮南市。学校创建于1958年，前身为淮南师范专科学校，1962年院校调整后停办，1977年恢复办学。1999年淮南师范专科学校、淮南教育学院、淮南师范学校三校合并，2000年3月，升格为淮南师范学院。 一、学校概况 学校现占地1300亩，校舍总面积28万平方米。纸质图书85万册，电子图书45万册，教学仪器设备总值5000多万元。学校现有13个教学系，有涵盖八大学科门类本科专业41个。在职教职员工860人，专任教师704人（高级职称人员161名，硕士、博士学位人员395名）。拥有全日制在校生15000 人。 二、“十一五”时期的发展目标 安徽省提出高等教育发展的总体思路： 坚持“双百工程”和“质量工程”，努力建设高等教育强省 发展是主题，是第一要义。 规模、结构、质量、效益协调发展。 规模上，力争全日制在校生达到20000人，各类成人教育在籍学生达到8000人以上。 二、“十一五”时期的发展目标 质量上，紧紧围绕基础教育和区域经济社会发展的需要，坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，培养合格人才；大力加强学科专业建设，努力使少数学科专业达到省内先进水平，争取个别学科专业接近国家水平；努力培养一支结构合理、素质优良的教师队伍，加强学术骨干和学科带头人的培养，争取一批教师进入省级优秀人才方队；在科学研究上，争取形成一批高水平学术成果。力争在学科专业建设、师资队伍建设、科学研究等方面居于省内同类高校先进行列。 二、“十一五”时期的发展目标 管理上，以教学管理为中心，力争逐步建立一支精干高效的管理干部队伍，进一步健全和完善各类人员的考核、奖惩、培训、选拔、聘任等规章制度，实现管理制度规范化，管理队伍专业化，管理手段现代化，逐步形成“行为规范、权责明晰、运转协调、管理高效” 的现代管理和服务体制。 二、“十一五”时期的发展目标 效益上，通过适当扩大办学规模，合理配置各类教育资源，改善办学条件和教学基本设施，优化学科专业结构和师资队伍结构，不断提高教学、科研质量，使效益与规模、结构、质量协调发展，追求社会效益和经济效益的和谐发展，改善教职工的住房条件，提高教职工的整体收入水平，不断提高学校的影响力和竞争力。 三、立足地方做文章围绕特色求发展 （一）解放思想，合理定位，科学提出学校办学指导思想 （二）围绕实际，合理设置学科专业，培养地方经济社会急需人才 （三）开展产学研合作，主动服务地方经济社会发展 （四）提高办学质量，坚持以服务求支持，以贡献求发展 （一）解放思想，合理定位，科学提出学校办学指导思想 升本以来，学校围绕经济社会发展的实际，多次进行办学定位和教育思想观念大讨论，主动适应基础教育和淮南经济社会发展的需要，形成了符合学校实际的办学指导思想 立足于学校基础条件和淮南经济社会需要，学校进一步明确了办学定位 办学指导思想 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持以人为本，促进学校全面、协调、可持续发展；全面贯彻党和国家教育方针，遵循高等教育发展规律，以人才培养为根本，以学科专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学工作为中心，以改革创新为动力，以改善办学条件为保障，培养基础教育和区域经济社会发展需要的应用型人才；注重内涵建设，强化办学特色，构建和谐校园，全面提高教学质量、科研水平和社会服务能力，努力把学校建设成为在省内外同类院校中具有较大影响的本科师范院校。 办学定位 以本科教育为主，兼顾专科教育，以教师教育为主，适度发展非教师教育，构建科学合理的学科专业结构，改革创新人才培养模式，立足淮南，面向安徽，辐射全国，为基础教育和区域经济社会发展培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的高级专门应用型人才。 （二）围绕实际，合理设置学科专业，培养地方经济社会急需人才 地方高校要接地气 一要热爱地方，从思想感情连接； 二要服务地方，从项目合作对接； 三要依托地方，从政策支持衔接； 四要融入地方，从文化建设焊接。 淮南师范学院充分调动高校资源，全方位服务地方经济社会发展。 （二）围绕实际，合理设置学科专业，培养地方经济社会急需人才 淮南市委、市政府提出的“9771” 提升行动计划中，提出“重点发展煤炭、电力、化工、机械电子、生物医药、食品加工、新型材料、现代服务、文化九大支柱产业；继续推进社会保障、就业再就业、教育均衡、全民健康、安居、平安、食品药品放心七大民生工程；深入实施交通畅通、防洪保安、信息服务、资源节约与环境保护、信用环境、科技创新、人才培养七大基础工程；到2020年，实现人均生产总值比2006年翻两番，达到5.2万元，生产总值年均增长10%以上，达到