沈阳理工大学教师激励机制现状及问题分析.pdfVIP

中国西部科技 2008年5月(上旬)第07卷第13期总第138期 韩玉斌 01 (沈阳理工大学，辽宁沈阳1168) 摘要：文章从分析沈阳理工大学教师激励机制的现状及所取得的成绩和教师激励机制存在的问题三方面入手，提出沈 阳理工大学建立教师激励机制的总体思路即激励机制建立的实质是要求管理者抱着以人为本的观念，通过理性化的制度 来规范教师的行为，调动教9千的工作积极性，谋求管理的人性化和制度化之间的平衡，以达到有序管理和有效管理。 关键词：大学教师管理；人力资源；激励机制 经过五十多年的建设和发展，沈阳理工大学已发展成 并取得了相应的成就。 为以工为主，理、管、文、经、法相结合，服务辽宁、面 (1)聘任激励。在教师的职称评定上，学校采取了评 向全国，具有鲜明国防特色的多科性大学。目前，学校设 聘分离政策。学校规定只要符合一定的年限，满足相应职 有16个学院、 1个教学部、40个本科专业、16个专科专 称所要求条件的教师即可申报职称，而无名额的限制。然 业、28个二级学科硕士学位授权点和5个工程硕士授权领 后按照全院教学任务进行定编，确定岗位，然后进行聘 域。学校现有教职工2049人，师资908人。多年来，学校十 任。实践证明，这种评聘分离政策的实施为教师和学生创 分重视师资队伍建设，结构合理，比例适当，为学校的可 造了一个宽松融洽的教学氛围，淡化了职称而强调了岗位 持续发展提供了有力的保障。那么，在学校进一步的深化 的聘任。这种制度是一种与时俱进的激励机制，形式上完 改革中，如何建立更为有效的高校人才激励机制，充分利 全打破了教师职称终身制，体现了能力与报酬直接挂钩， 用和吸引人才资源则成为高等学校人力资源开发、管理、 使有能力的年轻教师成为直接的受益者。这是市场经济条 研究和实践的重中之重。沈阳理工大学的师资队伍年龄结 件之下的必然结果，市场经济要求用先进的制度去管理人 构如下图： 和促使人们不断地去学习、不断地去提高水平、不断地去 笈师 35岁及以下 ∞一朽岁 46—55 弱岁及以上 创新，时时刻刻地去努力争取。这些要求是容易使人产生 泌总计 人数 比例％ 人款 此例％ 人靛 地劂％ 人藏 比例％ 狮S-- 懈怠懒惰思想的职称终身制所不能达到的。 暗5 a02 51．6 瑚 85。T 53 9．1 Z1 0．8 麓Dt 2004一 (2)考核激励。学校每年对教师进行一次考核，考核 f糟 他 6T．f 箱5 33．1 00 L’ 10 i．7 猢5 主要从德、能、勤、绩四个方面着手。学校对教师的工作 a∞6一 硼 8晒 415 55．5 蠲9 33．f 85 g。t 口 1．1 业绩进行了定量，由教师填写工作业绩表，业绩表主要内 2∞6—蛐 519 5f．3 猫 32．8 ∞ 9．5 5 O．5 容为：教学工作量、教学质量、教改立项、教学成果奖、 2∞7 论文、科研项目、科研到款等方面。然后由参评教师进行 述职，由同事进行打分，再由领导班子商定考核成绩。这