普通本科院校旅游管理专业第二课堂建设探讨--以桂林理工大学为例.pdfVIP

， ２０ 15 年第 15 期 经济研究导刊 Ｎｏ．15 ２０15 总第 269 期 ＥＣＯＮＯＭＩＣ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＧＵＩＤＥ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．269 普通本科院校旅游管理专业第二课堂建设探讨 ———以桂林理工大学为例 赖晓华 ，滕汉书 （桂林理工大学，广西 桂林 541004 ） 摘 要：旅游管理专业第二课堂建设对专业人才培养具有重要的辅助作用 。 在分析其建设必要性的基础上，对国 内高等教育第二课堂相关研究现状进行概述，以桂林理工大学旅游管理专业为例，从培养目标、课程体系、教学方法与 手段和师生双向交往系统四个方面，对旅游管理专业第二课堂建设内容进行探讨。 关键词：旅游管理；第二课堂；建设 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015 ）15-0207-03 进入新世纪，中国从世界旅游大国向世界旅游强国迈进， 十分重要的理论意义和实践意义。 旅游业成为支柱产业进入兴旺大发展时期，旅游市场对旅 行业特点决定旅游教育具有一定的时效性 、前沿性 ，同 游管理专业人才需求旺盛，具备一定专业素养和技能的旅 时，旅游学科是综合性交叉学科 ，其对学生的培养要求既需 游管理人才是市场 的“抢手货”。 同时，旅游新业态、新产品 要一定的专业素养又必须具备一定的知识广度和快速 的适 不断呈现，社会对旅游人才的要求不断提高 。 如何贴近专业 应能力及较强的 自主学习能力。 因此 ，旅游管理专业素养的 的实际需求，紧跟旅游产业发展的趋势，不断改革课程体系， 培养必须重视和完善第二课堂的辅助教育功效 。 第一课堂 丰富教学内容是专业进一步发展的客观要求 。 第二课堂在 教育是 围绕专业培养计划开展实施 的，其调整既受限于时 人才培养过程的作用日益受到各高校的重视，桂林理工大学 间 ，一届学生的教学计划一般不变动 ，同时也受 限于内容， 在2014 年 8 月出台了第二课堂纳入人才培养计划进行学分 教学计划一部分课程设置从学分、学时到开设学期必须根 考核和相应的记分标准，明确了相关的考核办法和要求，成 据国家相关专业培养要求制定，是面向该专业所有学生的 立了相应的管理小组，并从 2014 级学生开始试行 。 不同的 通识教育。 另一部分课程根据不同院校的教学资源和特点 专业对第二课堂的需求和要求是不同的，根据专业特点建立 进行设置，学生在学 习过程中是被动 的，统一模式的。 第二 相应的第二课堂培养目标及教学模式才能充分发挥其真正 课堂具有内容安排灵活丰富，形式多样富于个性化 ，注重实 的作用。 践和应用能力培养等优势。 对于学生而言可 以拓展多渠道 学习方式，促进信息沟通和新知识的跟踪学 习 ，激发学 习兴 一、旅游管理专业第二课堂建设的必要性 趣 ，弥补第一课堂教学存在的不足 ，促进学生综合运用能力 高等院校培养目标是培养基础扎实、知识面宽、能力强、 和素养的提高，便 于不断跟进、学 习和掌握业态和产品新 素质高的创新型应用型人才。 第二课堂是在第一课堂教育以 的变化 。 外进行知识、信息传递，是对常规课堂教学的重要补充，对于