文化思维负迁移与大学英语教学探究.pdfVIP

第22卷 第12期 鄂 州 大 学 学 报 圆园15年 12月 灾燥造援22 晕燥援12 允燥怎则灶葬造 燥枣 耘扎澡燥怎 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠 Dec援圆园15 doi:10.16732/j.cnki.jeu.2015.12.22 文化思维负迁移与大学英语教学探究 柴媛媛袁刘 嫣 渊荆楚理工学院 外国语学院袁湖北荆门448000冤 摘 要院 文章从文化思维负迁移入手袁从社会应酬语尧文化规约和习俗尧文化价值体系三个方面对文化思维负迁移进行 分析袁并提出了诸如把英语文化教学列入教学大纲尧提高教师文化修养尧构建文化思维对比的教学模式袁开设与文化相关选 修课尧创造跨文化交际的学习氛围袁来逐步克服大学英语教学中出现的文化思维负迁移现象遥 关键词院 文化思维曰负迁移曰大学英语教学 中图分类号院 H319 文献标识码院A 文章编号院 1008-9004渊2015冤12-0067-03 当本民族的语言知识与外来民族中的某些语 这样的迁移即为负迁移(negativetransfer)遥 长期以 言文化现象相互矛盾或冲突时袁人们往往倾向于借 来袁中国学生在学习英语过程中袁教师会非常注意 助自己母语的语言规则尧文化思维尧交际习惯来进 母语和英语在语音尧语法等方面的差异袁即教授学 行自觉或不自觉的对比袁 错误地移植于异国文化 生尽量避免汉语对英语在这些方面的负迁移袁而往 中袁从而造成交际障碍而引起的文化负迁移遥 当今 往忽视了英汉两种语言在思维方式和文化背景的 社会袁野专业知识+文化交际能力冶复合型人才的培养 差异袁导致英语学习中存在文化思维方面的负迁移 [1] 已成为现实的需要遥大学英语教学目标是培养学生 现象遥 请看两个例子遥 的英语综合应用能力袁特别是听说能力袁使他们在 例 1院一位美国同事感冒了袁中国同事表示关 今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口 心遥 头和书面的信息交流袁 同时增强其自主学习能力袁 Chinese:Oh,What爷s the matter with you You look 提高综合文化素养袁以适应我国社会发展和国际交 pale. 流的需要遥笔者拟从文化思维负迁移现象入手袁探讨 American:Ihavegotabadcold. 大学英语英语教学中文化教学的相关问题遥 Chinese:Oh,please have a good rest,drink more hot 一尧文化思维负迁移现象 waterandputonmoreclothes.Goandseethedoctor. 著名学者Odlin在二语习得领域有数十年的 American:Youarenotmymother,areyou 语言迁移现象研究袁他给语言迁移下了一个简明而 美国同事的回答让中国同事也很尴尬遥 精确的定义院Transfer isthe influenceresultingfrom 例2院一位美国男士夸赞一位中国女同事的丈夫遥 similarities and differences between the target lan鄄 American:Yourhusbandlookslikeamilliondollars. guage and any other language that has been previ鄄 Chinese:Notatall.Youdon爷tknowheisreal