（2016年秋季版）《2 我爱爸爸妈妈》教学设计.docVIP

《2 我爱爸爸妈妈》教学设计 教学目标： 1、引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中，懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，激发学生爱父母的积极情感和态度。 2、通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活一实际行动表达对父母的爱，进而使爱父母变成一种自觉的行为，一种良好的习惯。 3、知道孝亲敬警长是中华传统美德。引导学生在日常生活中学会关心、体贴父母的方式与做法。 教学重难点： 通过故事欣赏、互动交流、行为辨析、经典诵读等活动，引导学生体会和感悟父母怎样关爱自己，思考自己应该怎样去表达对父母的爱。通过思维碰撞，懂得什么是真正的爱。 第一课时 教学准备： 1、课前在黑板上绘出一间“温馨小屋”。 2、准备动画故事《兔妈妈和兔宝宝》。 3、录音：爸爸妈妈的真情讲述。 教学过程： （一）快乐做游戏 小朋友们，老鹰捉小鸡的游戏我们都很喜欢做。谁愿意现在就来体验一下？ 一组学生上台做游戏。 采访“鸡妈妈”：游戏中你最大的感受是什么？ 采访“小鸡”：有了鸡妈妈的保护，你觉得怎么样？ 其实，我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，用尽全力呵护我们，让我们幸福快乐地成长。 走进故事屋 下面来看一个兔妈妈和兔宝宝的故事。 故事看完了，你读懂这个故事了吗？ 引导学生明白：兔妈妈时时处处保护、关爱着她的孩子。 小结：是啊，就像兔妈妈无微不至地爱着兔宝宝，我们的爸爸妈妈同样无微不至爱着我们。 小小交流会 回忆：在我们成长的道路上，爸爸妈妈给了我们无尽的爱。 小组交流：爸爸妈妈是怎么爱我的？ 分享甜蜜：一边展示父母关爱自己的照片，一边讲述自己与父母间的亲情故事。 课前，老师邀请几位爸爸和妈妈也来说说他们和孩子之间的故事。请听录音。 爸爸妈妈的真情讲述。 听了爸爸妈妈的讲述，此时此刻，你有怎样的感受？ 七嘴八舌辨“真爱” 可是，有两个孩子却对老师说“爸爸妈妈不爱他”。这是真的吗？到底是怎么回事呢？ （情境再现一：一个男孩子在玩具店哭闹） 妈妈为什么不给他买小汽车？是不是不爱他？为什么？ （情境再现二：一个女孩子让爸爸帮忙做作业） 爸爸为什么不帮女儿？是不是不爱她呢？ 引导：自己的事情要自己 去努力完成，爸爸是想培养女儿独立学习的能力。 想一想： 你的生活中出现过这样的事情吗？当时你是怎么想的？ 以后你会怎么做的呢？ 第二课时 教学准备： 1、准备“小鸟与大树”的图片。 2、制作心语卡、孝星卡。 教学过程： （一）儿歌乐园 1、（出示“小鸟与大树”图）小朋友们看，这张图上画了什么呀？ 2、分角色表演：爸爸妈妈就像两棵大树，我们就像这只小鸟。 3、温情诵读：在“温馨小屋”中，我们享受着爸爸妈妈无私的爱。我们也要像小鸟欢快地围绕着大树一样，和爸爸妈妈亲密地相依偎，共同营造温馨的家。一起来有感情地读读这首儿歌吧！ （二）实话实说 1、小鸟像大树表达着自己的爱，我们小朋友该怎样去爱自己的爸爸妈妈呢？ 2、现场小调查 （1）你爱自己的爸爸妈妈吗？ （2）你为爸爸妈妈做过事吗？ （3）这些事是你主动做的吗？ 3、实话实说：为什么我们想不到要帮爸爸妈妈做些事情？我们该怎么做呢？ 组织交流与讨论，让学生明白：对爸爸妈妈的爱不是光想想说说的，而是要用自己的实际行动去表现。 （三）角色扮演 1、我们也来做个主动爱爸爸妈妈的好孩子，好吗？ 模拟情境（1）妈妈做家务很累…… 模拟情境（2）爸爸下班回家…… 教师分别扮演妈妈和爸爸，学生扮演孩子。教师顺势导行。 除了这些，我们还可以用什么样的实际行动来表达对父母的爱呢？小组合作选择一种情境来进行表演。 爸爸在外地出差。 妈妈回家晚了，忙着择菜。 爸爸妈妈和我一起谈心。 学生自己合作表演，和大家分享爱父母的各种方式。 （四）经典诵读 1、打开“宝典箱”，我们来铭记。孝亲敬长是中华民族的传统美德，《弟子规》中告诉我们该怎样孝敬父母。 2、出示《弟子规》四幅动画。教师按图序解读： （1）父母呼唤你的时候，要立刻应答，不要慢吞吞的。 （2）父母让你做事情的时候，要马上去做，不要拖延偷懒。 （3）父母的谆谆教诲，要恭恭敬敬地聆听。 （4）外出的时候，要告诉父母去哪里，回来的时候要见面禀报，让父母放心。 3、大家明白着几句话的意思了吗？伴乐诵读。 （五）活动总结 举办“孝星”小擂台 说说悄悄话：把最想对父母说的话写在“心语卡”上，回家送给爸爸妈妈。 “孝星”小擂台 通过今天的活动，小朋友们懂得了要用实际行动去爱爸爸妈妈。