新垛中心校小学部特色学校创建规划书4.docVIP

新垛中心校小学部特色学校创建规划书 二〇一一年十二月 一、学校名称：新垛中心校 二、特色名称、特色项目：《水浒》人物文化研究 三、创建时间：2010年12月——2013年12月 四、组织 校长：陆雁翔 分管负责人：钟之航 联系电核心组成员分工： 陆雁祥：统揽全局； 彭瑞祥：制定创建方案，筹措经费，协调、检查、督促各部门工作，具体组织实施； 成如阜：教师队伍建设； 朱晓萍：教育科研，校本课程开发，组织开展各项活动； 钟之航：负责创建日常工作，课题申报与课题研究； 王同军：经费保障，负责硬件设施按时到位，具体负责《水浒》主题园建设； 张国泉：校园绿化、美化； 叶金龙：资料收集与整理，定期评价特色学校创建成果； 刘友林：资料收集与整理，定期评价特色学校创建成果； 王 智：资料收集与整理，定期评价特色学校创建成果； 五、现状分析 名著《水浒传》家喻户晓，其作者施耐庵系我镇施家桥村人。水浒文化是我们新垛本土文化的名片，是新垛人的骄傲。水浒文化博大精深，根据学生身心发展特点和我校实际情况，我们反复论证后决定开展水浒人物文化进行研究，以此引领全体师生全面接受水浒文化滋润，让我校的文化建设在传统与现实的传承中汲取丰富的营养。 均衡发展的义务教育，应该是多样化的教育、特色化的教育。而学校文化与学校特色就是一枚硬币的两面，是“基于学校，在学校中，为了学校”。我们利用施耐庵《水浒传》以及施耐庵陵园作为校本资源，探寻与发掘水浒人物文化的精华，以时代的创新精神加以融通，拓展水浒人物文化新内涵，追求鲜活生动的校本文化特色。让每一位新垛学子都能亲近水浒人物，享受有个性、有智慧的校园文化。 努力创建自己的学校文化，形成独特的育人环境，应该是所有学校的共同追求。突破学科分类的弊端，加强学科整合，是实施素质教育的必然选择，这就要求我们在更高的起点上、更高的层次上建立个性化的学校特色。兴化市特色学校创建活动，为全面推进素质教育，提升学校品味指明了方向。 我校特别重视开展少先队活动，全面推行班主任坐班制，班级文化建设初具特色，班级布置既有统一要求（固定版块），又有班级个性（活动版块）。综合实践活动已经启动，学校为综合实践课题申报做了大量工作，我校重视校园环境建设，校园绿化投入较大，镇政府对我校《水浒》主题园建设给予了经费上的充分支持。近几年，我校加强对教师培养，促进教师专业成长，教师综合素质明显提高。我校加强制度建设，依法治校得到了全体教师的认可。学校充分研究，学校完全能够启动校园文化建设，全面提升学校办学品味，形成学校办学特色。 六、创建目标 努力创建校园文化，全体师生共同参与校园文化建设，构建和谐校园。学校环境布置、校园绿化与《水浒》文化有机结合，开展《水浒》人物文化综合实践活动，营造浓厚的校园文化氛围，学生自发成立研究小组，班班有子课题。引导学生辩证看待《水浒》和，通过《水浒》人物文化研究，学生热爱《水浒》，进而热爱中国古典文化，在学生心中播下中国文化的种子。 七、创建步骤 1.2010年12月制定计划并成立组织机构。组织全体教师参与讨论，开展调查研究，认清教育改革形势，联系我校实际，以学生发展为出发点，制定学校特色建设方案。 2.2010年12月——2013年7月全面实施 （1）2010年12月组织动员师生参与《水浒》人物研究，收集、整理《水浒》人物资料，制作《水浒》108将人物介绍。 （2）2011年1月成立教师《水浒》研究小组——亲近《水浒》会，班级成立学生《水浒》研究小组——《水浒》人物故事会。 （3）亲近《水浒》会、《水浒》人物故事会正常开展活动(每学期两次)。组织《水浒》人物校本教材编写研讨会。 （4）2011年1月培养班级《水浒》人物讲解员，开展《水浒》人物讲解员现场讲解竞赛(每学期一次)；.班级布置设置《水浒》专题版块（每月更换一次）；《水浒》经典故事展示。 （5）2011年2—4月申报《水浒》人物文化综合实践课题，全面启动课题研究。 （6）2011年12月组织中期评价，邀请领导、专家对特色学校建设工作作综合评价。进一步修改完善实施方案。 （7）从2011年春学期开始，四——六年级每月一次专题（主题）活动，一——三年级每两月一次专题（主题）活动。 （8）从2011年春学期开始，每学期一次《水浒》成语、歇后语、俗语、兴化方言等成果展示。 （9）2011年1月——2011年12月创建《水浒》主题园。 3.2013年7月——12月申报评估，继续深入开展《水浒》人物文化建设。形成特色，进一步制定高标准校园文化建设方案。 七、主要对策、措施 1.加大校园文化投入，加强学校硬件建设。创建《水浒》长廊，建设《水浒》主题园，班级布置设立专题版块。 2.重视教师专业成长，加强教师培训。校园文化建设全员参与，培养《水浒》人物文