兴化市老圩中心校特色学校创建规划书7.docVIP

兴化市老圩中心校特色学校创建规划书 二○一一年一月 一、学校名称 兴化市老圩中心校 二、特色名称（项目） 快乐太极拳 三、创建时间 2011年1月—2013年12月 四、组 织 校 长：王 坚（特色学校创建总策划） 分管负责人：周广良（小学部副校长） 负责小学部特色创建领导工作，明确各部门的职能与分工，建立健全“层层负责，上下协调，分工合作”的管理、考核机制。联系电话心组成员及分工： 朱桂贤（中心校教科室主任、校长助理） 负责校本课程的开发、研究、指导等工作。 王元明（中心校校长助理） 负责宣传、报道、网页制作、软件资料整理等。 孙秀成（小学部教导处主任） 做好宣传发动、师资培训、教学指导、督促检查等工作。 陈加宏（小学部教导处副主任） 负责资料收集整理、总结、汇报，并加强特色建设方面校本课题的研究。 邓红兵（少先队总辅导员） 协助做好教学指导，组织开展各类竞赛、评比活动，并加强特色建设方面校本课题的研究。 蔡志兰（中心校妇委会主任） 协助开展各类竞赛活动，做好宣传发动、表扬鼓励及学生安全保障等。 朱为民（小学部总务）负责设施配置、教师培训和对外交流的安排等，保障创建活动的顺利开展。 文礼同、王舒婷（小学体育组教师） 具体负责全校师生太极拳教习工作。 五、现状分析 素质教育是现代教育的必由之路，而特色教育又是推动素质教育的有效途径。根据市局要求，我校经过深思熟虑，确立了以太极拳为平台的学校办学特色，出发点主要有以下五个方面： 1.从素质教育的要求来看。将太极拳引入农村的小学校园，让小学生也能习练太极拳，无疑是对实施素质教育的有益尝试，以拳促德、以拳增智、以拳审美，让太极文化走进校园，对潜移默化地培养小学生的综合素质具有更深远的意义。 （1）让小学生从小受到中华优秀传统文化的熏陶和滋养，树立民族自信心和自豪感。 （2）切实提高处于生长发育期的小学生的身体素质，尤其是促进骨骼健康发育，保护大脑和视力，调节心肺功能等。 （3）培养小学生正直、坚毅、文明、儒雅的良好品质，丰富小学生的审美情趣，提升小学生的心灵品位。 （4）培养学生持之以恒、干净整洁、耐心细致的良好习惯。 （5）丰富小学生校园文化生活，为小学生调节身心、积极学习提供平台。 2.从社会对人才的需求来看。社会需要的人才不仅要具有优良的品质，能掌握现代科学技术，更要有强健的身体。俗话说：身体是革命的本钱。我校以太极拳为平台，可以提高学生早期运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。 3.从学校内部的资源来看。我校教师有较强的健身意识，平时都能注重体育锻炼，有数名教师长期自发习练太极拳；校园有着良好的体育活动氛围，从校长到教师，从学生到家长都能积极支持；我校体育教师工作认真负责，学生体育成绩一直处在全市农村小学的领先地位。 4.从太极拳本身来看。太极拳和书法一样，是中华民族传统文化的瑰宝，凝聚着中华民族传统文化的鲜明特色。太极拳拳理包容了朴素的唯物主义辨证思维和对自然的科学认识，体现了含蓄、柔韧、协和、从容、中庸的民族性格特质。拳法讲究立身中正，凝神静气，松静自然。拳路沉稳灵活，欲左先右，欲上先下，阴阳相生。拳速舒缓，若流水，若抽丝，连绵不断，有高山流水般的节奏和韵味，整个练习的过程都处于有氧运动状态。太极拳比瑜伽和跆拳道更具有健身修心的效果，更富有文化内涵。几百年来，太极拳一代一代传承不衰。而今，又以它独特的魅力走向世界，受到全世界人民的青睐。 5.从太极拳走进农村小学的可行性来看。太极拳博大精深，套路众多，招式纷繁复杂，成人初学也感到有很大难度。我校有习练太极拳的教师，根据他们练习陈氏太极拳的实践经验认为：太极拳的一些基本功，如进步、退步、云手、冲拳、仆步、虚步、勾手等难度是有限的，只要经过细致耐心地辅导训练，小学生应该是能够接受的。 六、创建目标 1.通过“快乐太极拳”特色创建，使我校师生能了解太极拳的起源、流派、基本套路。低年级学生能掌握太极拳的基本动作；中年级学生会做少儿太极操，能演练24式简化太极拳的第一、二组动作；高年级学生和全体教师学会24式简化太极拳，部分师生能够演练38式、42式太极拳或太极扇、太极剑，领略太极的神韵，养成运动的兴趣，培养团结协作、勇于拼搏、乐观向上的精神风貌，享受太极运动带来的快乐。 2.领悟太极拳的博大精深，让学生在潜移默化中陶冶心性，激发情趣，培养坚持不懈、持之以恒、吃苦耐劳、永不自满的意志品质，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和健康的身体素质。开发学生学习潜能，为学生终身发展打下坚实基础。 3.学校形成浓厚的太极文化氛围，编写“快乐太极拳”的校本教材，形成太极拳教学的校本课题，探索出适合我校太极拳教学的新路子。 4.使我校“快乐太极拳”特色项目在市