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閱讀教學活動設計 設計者：大同國小 洪惠月 書名 八歲，一個人去旅行 作者（作者、翻譯者、繪圖者） 作者:?? 出版社 遠流出版公司 出版日期 2003 年 06月 5 日 語文領域 適用年級 高年級 內容簡介 這是導演吳念真載北部礦村的童年往事。坐著開往宜蘭的普通號火車，吳念真即將開始他生平第一次的獨自旅行……。車窗外的風景，他很熟悉；車窗內的陌生人，他有些害怕。火車慢慢往前走，期待中的大海、龜山島一一掠過眼簾，偶然相遇的人們，藉著真誠的互動，彼此相互、安慰。一的火車旅行，收穫不僅是抵達圓滿，更是人與人之間的信心和希望。 導讀重點： 從追憶童年的一段往事，官月淑費心捕捉的鄉土圖像，個世代的台灣風情 延伸學習活動 （例如：配合戲劇、布偶戲、小書製作、實驗、觀察、仿寫……等活動和學習單、紀錄表等表單設計。） 綜合活動 老師指導小朋友完成學習單，學生完成學習單後，共同分享想法。 旅行路線大搜查：（1）認識地理環境：故事裡面提到一些地名，看看他的位置究竟在哪裡，位於哪個縣市？（3）分組將作者此次旅行的鐵路路線圖，畫在學習單上，並上台發表。 （）利格拉樂．阿烏《故事地圖》《跟阿嬤去賣掃帚》《記得茶香滿山野》《像母親一樣的河》 附件 （學習單、劇本、美勞） 學習單三件 《八歲，一個人去旅行》閱讀學習單一 臺南市大同國小五年 班 號姓名： 為什麼一個八歲的小孩要獨自去旅行？作者如何描寫他當時的心情？ 那個八歲的孩子，身上戴著哪些的行李？你認為他帶的東西夠嗎？為什麼？ 旅行中，讓那個孩子印象最深刻的事是什麼？ 四、 鐵路電氣化後，保存質樸鄉土風味的火車站已是寥寥可數，侯硐火車站打開五官，感受文學的世界─感官寫作技巧分析 【八歲，一個人去旅行】閱讀學習單二 班級： 姓名： 本書的小男孩，在火車上，無意間與這位又乾又瘦的老阿嬤相遇。從剛開始對阿嬤外形、穿著、動作的形容，到阿嬤拿給男孩過熟的芭樂吃，兩人開始交談，突然阿嬤倒在男孩身上昏迷不醒；後來，阿嬤甦醒後對著男孩流下眼淚，最後，含笑目送男孩下車，作者對這段過程的摹寫，令讀者有如親眼目睹般，難以忘懷。 接著，讓我們一起來賞析，作者如何運用五官的感受，來描寫書中的主要人物，和小男孩所看到的景物。請將書中摹寫的段落，分門別類填寫在下列表格中： 視覺摹寫 聽覺摹寫 味覺摹寫 觸覺摹寫 嗅覺摹寫 【八歲，一個人去旅行】閱讀學習單三 根據書上給我們的訊息，大家來猜一猜：爲什麼一個老人家，獨自提著菜簍，要到市區去販售？她的家人呢？她的經濟來源呢？下一回如果阿嬤又暈倒，卻無人照顧時，會不會……？故事的背後，有太多令我們好奇的線索了。現在，讓我們來推測，關於阿嬤背後的那個故事…… 故事續寫： 月台上的阿嬤含笑的看著小男孩的身影，越走越遠，笑著笑著， 眼淚卻不由自主的流了下來，她想起了………… 班級： 姓名： 4 5