《现代教育学基础》考试重点.docVIP

《现代教育学基础》复习要点 第一章 教育学与教师专业化 （P1 —P34） P6 【填空】教育的概念：从广义上讲，教育是一种以教与学为形式，有目的地影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。根据实施教育的机构与场所，教育可以分为学校教育、家庭教育和社会教育。 学校教育，便是所谓的狭义的教育，主要是指根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。 P6 【多选】家庭教育与学校教育和社会教育相比，有着以下特点： 1、教育内容生活化 2、教育方式情感化 3、教育时间的持久性 4、教育作用的显著性 P8 【单选】教育学的研究对象是“教育问题”，而不是教育现象、教育事实或教育规律。 P10 教育学的发展历史大致划分为三个阶段：萌芽阶段、创立时期、发展阶段。【填空或单选】注意：识记各阶段的代表人和代表作 （一）萌芽阶段 P12古代中国：《学记》是《礼记》中一篇专门论述教育问题的作品，世界上最早的教育专著。 P11古代西方：柏拉图《理想国》 昆体良《雄辩术原理》（又译《论演说家的教育》） （P12 西方最早的一部教育专著。） （二）创立时期（P13—P16）【下面第1和7小点稍微了解一下，其他点识记】P13 1.（英）培根《论学术的价值和发展》（1623）首次把教育学作为一门独立的科学提了出来。 2.（捷克）夸美纽斯《大教学论》（1632） 教育学作为一门独立科学的萌芽。 “班级授课制 ” P14 3.（英）洛克 《教育漫画》（1693） 4.（法）卢梭《爱弥儿》（1762） 5.（瑞士）裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》（1781—1787） P16 6.（德）康德 哥尼斯堡大学于1774年首次开设教育学讲座，由哲学教授轮流讲授教育学，这可能是世界上最早的教育学课程。康德在1776—1777学年讲授教育学，其后又有数次主讲。 7.（德）特拉普 1779年担任哈勒大学教育学教授，世界上第一位教育学教授。1780年出版了《教育学探讨》，第一本以教育学命名的著作。 8.（德）赫尔巴特(对教育学的创立作出里程碑式贡献) 《普通教育学》 第一本近代教育学著作。 （三）发展阶段 P19 （美） 杜威 实用主义代表人 《民主主义与教育》（1916） 第二章 教育、学校与学制 （P36 —P62） P36-37【单选】1.教育的起源（识记两种起源说的代表人名字） （一）生物起源说 （了解）法国社会学家、哲学家利托尔诺 《各人种的教育演化》 P37 （识记）英国教育家沛西·能 《教育原理》 “教育生物学化” （二）心理起源说 P37 美国教育家孟禄 《教育史课本》 “心理模仿论” P44 【名词解释】学制：学校教育制度，简称学制，也称学校教育系统，是指一个国家各级各类学校的体系。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。 P50 【填空或单选】1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》（“壬寅学制”），这是我国教育史上第一个比较完整的学制体系，也是现代学制建立的肇始。（但未能付诸实施） 1904年，清政府颁行了《奏定学堂章程》（“癸卯学制”），这是一个比较完整的、并在全国实行的学制体系。它的颁布，宣告了中国现代学制的正式形成。 P55-59 【简答】简述当代学制改革的趋势 1.进一步完善终身教育体系 2.义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长 3.普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展 4.高等教育大众化、普及化 5.重视学前教育与小学教育的衔接 （其实教材上的第2点含义里就包括了老师课件里补上去的这第5点，所以第5点可记可不记） 第三章 社会、人、教育 （P64—P100） P65 【填空】制约教育发展的因素：社会政治、社会生产力、文化 P66-69【简答】简述社会生产力对教育的制约作用 1.生产力制约着人才培养的类型和质量规格 2.生产力的发展制约着教育发展的物质基础 3.生产力的发展制约着教育结构的变化 4.生产力的发展制约着教育内容、教育手段、方法和组织形式的变化 P70-71 【简答】简述现代教育对生产力发展的促进作用 1.教育通过劳动力的生产，促进社会生产力的发展 2.教育通过生产科学技术，促进社会生产力的发展 3.教育能够产生经济效益 P83-84 【简答】简述教育对文化的作用 1.教育具有文化传递的功能 2.教育具有文化选择的功能 3.教育具有文化更新和创造的功能 4.现代教育的开放性还促进文化的交流与融合 P85 【填空】个体发展的先天因素主要