高二生物必修2学案.pdf

生物必修 2 《遗传与进化》导学案 第 1 章遗传因子的发现 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交试验（一） 第一课时 学习目标： 1、举例并辨析融合遗传的观点 2、说出用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因 3、举例说明下列概念：自交、杂交、测交、相对性状、显性性状、隐性性状、性状 分离、纯合子、杂合子 4 、说出并用正确的遗传学符号图示孟德尔对分离现象的原因提出的假说 学习重点： 孟德尔的一对相对性状的杂交实验 学习难点： 对分离现象的解释 学法指导： 1、观察并记录身边的一些遗传现象，课堂讲述 2、查阅初中所学两性花基本结构，课堂上展示 3、阅读教材，填写预习案并提出相应问题 4 、参与小组讨论，积极发表自己的见解 课前预习案 1．用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：豌豆是 植物，而且是 授 粉。 2．去雄：是指除去 的 ；去雄应对其进行 处理。 3．性状：生物所表现出来的形态、结构、生理等特征。如 。 4 ．相对性状： 生物的 状的 表现类型，如兔的长毛与狗短毛 （是/不是）一对相对性状，人的身高与体重 （是/不是）一对相对性状，猫 的褐毛与黑毛 （是/不是）一对相对性状。 5 显性性状、隐性性状：纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，无论正交还是反交，子一代 都是高茎，则高茎是 ，矮茎是 。 6．高茎豌豆自交，子代中既有高茎，也有矮茎，这种现象叫 。 7 ．孟德尔对分离现象的解释 ①、生物的性状是由 决定的。遗传因子不融合、不消失。 ②、 中遗传因子是 ③、生物体在形成 时，成对的遗传因子 ，分别进入 的配子中。 配子中只含每对遗传因子的一个。 ④、受精时，雌雄配子的结合是 的。 1 生物必修 2 《遗传与进化》导学案 我的疑问： 课堂学习案 【探讨一】问题探讨 融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表 现介于双亲之间的形状。 讨论： 按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？你 的推测是否与生活中观察到的现象完全一致？ 小结 生物的遗传不是简单的双亲性状的融合，那么，到底有没有规律可循呢？孟德尔为 此进行长时间的研究。 学生简介孟德尔生平。 【探讨二】为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？ 1、观察图 1-1，1-2，说出豌豆花的结构。 2、解释自交、杂交、父本、母本，写出他们的遗传学符号。 3、讨论：采取什么措施避免豌豆自花传粉并进行成功的杂交试验？ 迁移训练 1 在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是 （ ） ①花蕾期，不去雄蕊 ②花蕾期，去雄蕊 ③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋 ⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋 任其在自然状况下传粉受精 （A ）②④⑥ （B ）①③⑥ （C）②③⑤ （D ）②④⑥ 2