初一活动课让绿色注入我心间.docVIP

初一第二单元活动课“让绿色注入我心间” 主题资源网站环境下教学设计方案 （说明：何可抗教授听、评课4.17日） 课题 让绿色注入我心间 年级 初一 学校 北京市杨庄中学 教材 首师大版 姓名 李希慧 Email lixihui18@ 设计理念：依据建构主义理论，根据跨越式发展课题的理念，充分体现学生的主体性，教师的主导性，在同一时间内渗透给学生更多的内容，使学生的认知能力更加广泛，给学生独立思考的机会，讨论参与的机会，在学习中产生情感体验。针对学生对网络特感兴趣问题，社会也在整顿网络环境的大环境下，将活动课设计成主题网站形式，将网络资源、网络平台、学生活动相融合，来实现教学目标。通过自主探究学习，使学生自主建构起“走进绿色网络，作网络文明人”的意义；学会一些抵制网络诱惑的方法；自觉加入到青少年绿色网络行动中来。 教学背景分析：本课是第二单元“明辨是非 抗拒诱惑”的一节活动课。根据新课标要求，让学生充分认识网络是把双刃剑，我们必须帮助学生分辨良莠，明是非，掌握抵制诱惑的方法，走进绿色网络，把网络当作学习和生活的工具，不能当“玩具”，才能过健康文明的网络生活。为此设计了两部分内容，“浏览学生小组的作品并交流体会”、“平台案例分析交流”。 学生分析：初一网络班的学生思维活跃，能说出一些网络方面的事情。但是对网络的危害的严重性缺乏深刻的认识，缺少自护意识和自控的方法，为此设计五组开放性的问题，让他们探究，从中得出一些有益的经验。同时两个网络班的学生，有明显的资源优势，能制作漂亮的PPt文件，能运用网络平台发表自己的观点、互评。 教学重点 作网络文明人的重要性。 教学难点 如何正确应用网络，使之成为学习、生活的助手。 教学方法 直观演示法、问题探究法。 资源准备 制作主题资源网站，设计平台讨论问题 学法指导 从网页资源和学生小组作品中获取有效信息，用自己语言归纳主要观点，指导学生在平台讨论中进行问题交流，联系自己实际谈认识。 学习评价 小组课件制作的内容 2、平台交流、发表评论的次数和质量。 教学目标 知识与能力：学生能结合每小组课件的内容，归纳说出主要观点及自己的体会；通过自主浏览网页中的案例，能分析具体案例，至少回答出平台中讨论的一个问题并阐述其理由；通过网络平台讨论问题，交流抵制网络侵害的方法。归纳本节课的主要内容，说出自己新收获。 过程与方法：用社会热点话题引入，通过自主合作学习网页中的学生作品，建构走进绿色网络，作网络文明人的意义；学会一些抵制网络诱惑的方法；在平台讨论栏目中，分组活动交流，探究自我控制的重要性。归纳所学的知识并谈体会结束。 情感态度价值观：通过探究学习如何走进绿色网络，能正确认识网络的两面性，树立正确的是非观，在网络世界里会分辨良莠，有一双“火眼金睛”，自觉加强自我控制力。做一个负责任的人，做个有道德的人。 教学过程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 资源说明 导入话题 新课 探究活动 （一） 互相学习 探究活动 （二） 平台交流 课堂小结 问题：为什么一份倡议书引起网络媒体、网民和社会各界的强烈反响？ 要文明上网，如何走进绿色网络？是把它当作工具，做它的主人；还是沉迷其中，做它的奴隶？这是值得同学们认真思考的问题。今天就这一热点问题来上一节活动课：让绿色注入我心间。 本次活动分为两部分：（一）阅览网页中同学作品，归纳说出主要内容及自己的体会和认识。（二）平台讨论分析案例、交流 第一步：分组抽签确定浏览主题 第二步：分五组同时合作学习 第三步：各组选代表到台前与同学面对面交流体会，谈自己观点 巡回指导、组织交流、点评 补充同学的观点： 1、（课件显示）网络道德失范的表现及危害。 只要有益身心健康的东西，都能丰富生活，增添乐趣。 警惕网络侵蚀，要有一双“火眼金睛”善辨真伪 自护关键是有防护意识 学会自控是聪明人，从别人身上看到上网对学习生活的影响，自觉控制自己行为才是更聪明的人。希望同学们把握好上网“度” 根据以上同学们的分析说明，希望我们在上网时要做到三有：有原则、有度、有自控力。让网络成为你有益的助手，不能让它牵着你的手走，走错了方向，后悔莫及。请看案例：张潇艺的悲剧 任务：在网络平台讨论问题 你玩过这游戏吗，从他身上你看到了什么？ 面对网络世界你该怎样做？ 点评学生的观点， 谈我的看法： 张潇艺的悲剧，用事实告诉我们（1）要分清虚幻与现实世界；（2）不能把工具当玩具，要玩一些绿色游戏，但不能沉迷其中；（3）学会控制自己，学会自我保护；（4）社会也应该加强对网吧管理，不到网吧去，不做法律不允许的事情。才不会再发生这样的人间悲剧。电脑游戏猛于虎，要命的网吧不能去！ 通过这节课的活动，谈一谈你有哪些新的收获？ 归