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2009学年下学期教研课教学设计 义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册 《蝙蝠和雷达》教学设计 同福西路小学 谭燕芬 教学专题：在自主探究中培养概括能力 教学设计理念： 《语文课程标准》在“课程的基本观念”中指出：“学生是学习和发展的主体”，在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位。 因此在教学时，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。 教学内容分析： 《蝙蝠与雷达》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第8册第3组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。 选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 教学对象分析： 本文是一篇充满趣味性的科普知识短文，能激发学生产生浓厚的学习兴趣。学生有一定的自学能力，对文中提到的关于蝙蝠、雷达、仿生学等科学知识比较有兴趣探讨，然而对于科学知识短文如何准确地运用语言文字把意思表达清楚却容易忽略。 教学目标： 1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点： 让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，理解科学家的实验过程。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 教学难点： 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系，并体会科学知识短文如何准确地运用语言文字把意思表达清楚。 教学准备： 幻灯片 课时安排：2课时 第一课时 教学要点： 1、自主识字。 2、初读课文，整体感知，概括文章的主要内容。 3、理清文章的脉络，引导学生开展质疑。 教学过程： 一、以图为媒，引入新课。 1、（幻灯片1，依次出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？请说说你们对它们的了解。 2、今天，我们一起学习一篇关于蝙蝠与雷达的科普知识短文。（幻灯片1，出示课题） 3、请同学们看老师写。（板书：蝙蝠和雷达） 提示：“蝙蝠”两个字都是左右结构，都带有虫字旁，“蝙”字注意不要少写一竖，读音是biān,请不要读成piān。 4、齐读课题。 5、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？课文怎么把它们用“和”说在一起了呢？ 【设计意图：采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课，从课题中的“和”字入手， 引发阅读期待，激起学生自主学习的兴趣，初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。】 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们带着这个问题翻开书本42页，完成以下学习任务（幻灯片2，出示自学提示） 自由读课文，注意读准字音，读通语句。 试着概括课文的主要内容。 2、学生自由读课文。 【设计意图：给学生充足的读书时间，使学生在自由读的过程中了解课文内容，充分体现出学生学习的自主探究活动。】 3、检查自学情况（幻灯片3，出示生字词） ①同学们，本课的生字词你都会读了吗？齐读、抽检读、你发现了什么？ * 请在这些词语中选择一个或几个说一句或几句完整通顺的话。 * 请拿出笔记本，马上进行听写，看谁掌握得最快。 * 请一个学生在黑板上板写：试验、揭开、蝙蝠、雷达、解决 * 集体订正听写 ②你能尝试用黑板上的5个词语把课文的主要内容概括出来吗？ * 学生自己练说，同桌交流，汇报。 *谁能用精炼的语言再说说本课的主要内容？（幻灯片4，出示概括主要内容填空提示） 4、再读课文，理清文章的脉络，引导学生开展质疑。（幻灯片5出示自学提示） ① 弄清文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容 ②用“ ”画出文章中直接写出蝙蝠和雷达的关系的句子。 ③在课文中画出自己不明白的地方，作个记号“？” 汇报： ① 3-7科学家揭开蝙蝠夜行的秘密的过程；第8节介绍了雷达的使用使飞机能安全夜行 ② 文