命题范围社区护理学小考题老师赵明玲.docVIP

命題範圍：社區護理學第3章衛生教育小考題 老師：趙明玲 在職專班201,202 座號： 姓名： 總分： 1.在實施團體衛生教育時，採用嗡嗡談（buzz sessions）的主要目的在於：(A) 提供具體的學習環境　(B) 容易改變健康態度和習慣(C) 教學速度較具彈性　(D) 能激勵每一位參與者的思考。（98師檢） 2.公共衛生護士在社區中推行高血壓之衛生教育計畫，下列何者是第一個步驟？(A) 決定教學的方法　(B) 成立高血壓防治班　(C) 鼓勵社區民眾參與　(D) 評估社區民眾有關高血壓衛生教育的需求。　　 3.下列何種教學方法最常應用在家庭訪視時？(A) 小組討論法　(B) 角色扮演法　(C) 個別指導法　(D) 價值澄清法。　　（98普考）（98高考） 4.根據預防性健康行為的健康信念模式，直接影響預防性健康行為之執行的變項是：(A) 感受到對該疾病的嚴重性　(B) 對該疾病的知識(C) 感受到對該疾病的威脅性　(D) 感受到對該疾病的易受性。　　 5.衛生教育方法中PRECEDE模式中素質因素（predisposing factors）是指：(A) 學習者之知識、信念、態度　(B) 實行健康行為時可利用的資源　(C) 生活周遭親朋好友的行為、態度　(D) 推廣健康行為的團體或機構。　　（98高考） 6.評估影響社區孕婦產前檢查因素時，根據格林之PRECEDE-PROCEED 模式，下列何者是屬於促成（enabling）因素？(A) 孕婦的知識　(B) 丈夫對產前檢查的態度　(C) 社區是否有足夠的婦產科診所　(D) 孕婦對產前檢查的看法。　　（05專高） 7.以格林（Green）等人所提出的PRECEDE-PROCEED 衛生教育模式來分析，全民健康保險的施行是屬於：(A) 素質因素（predisposing factors）(B) 促成因素（enabling factors）　C)增強因素（reinforcing factors）(D) 干擾因素（confounding factors）。（05師檢） 8.PRECEDE/PROCEED模式分期中，過程評值主要的目的在於：(A) 評估計畫對目標行為的立即影響　(B) 找出執行計畫時的問題與困難　(C) 以性向因素及增強因素的目標為基礎進行評值　(D) 確定計畫執行後是否達到原設定之長期目標或目的。（99專高） 9.PRECEDE/PROCEDE模式分期中，不包括下列何種診斷？(A) 個人問題　(B) 流行病學　(C) 教育與組織　(D) 行政與政策。　　（99專高） 10.根據格林（Green）所提PRECEDE衛生教育模式中，調查婦女乳房自我檢查情形，乃是屬於哪項診斷步驟？(A) 社會診斷　(B) 教育診斷　(C) 行為診斷　(D) 流行病學診斷。　　（99師檢） 11.根據格林（Green）的PRECEDE架構模式，下列何者是屬於流行病學診斷？(A) 資源的便利性　(B) 性行為的次數　(C) 殘障率　(D) 失業率。　　（02專普） 12.格林（Green）等人於1980年所提出的PRECEDE-PROCEDE模式，其增強因素（reinforcing factors）為：(A) 知識、態度及價值觀等　(B) 利用資源的方便程度　(C) 醫療設備的充足情形　(D) 父母、親戚、朋友等之健康態度與行為。（01專高）（03師檢） 13.格林（Green）等人所提出的PRECEDE模式中，下列何者不屬於流行病學診斷的指標？(A) 罹病率　(B) 失業率　(C) 死亡率　(D) 殘障率。　　（02專高） 14.對於知道檳榔會引起口腔癌卻認為自己不會那麼倒楣的紅唇族（嚼檳榔者），應改善其健康信念中哪一項認知？(A) 嚴重性認知　(B) 罹患性認知　(C) 利益性認知　(D) 障礙性認知。　　（98專高） 15.職業婦女因太忙沒有時間做子宮頸抹片檢查，故在其工作場所提供抹片檢查服務，此措施可以改善她們以下哪一項有關預防子宮頸癌的認知？(A) 嚴重性認知　(B) 罹患性認知　(C) 利益性認知　(D) 障礙性認知。　　（98專高） 16.公衛護士計畫用團體衛教方式導正糖尿病人對藥物治療的態度，採用以下哪一種方式較合適？(A) 小組討論法　(B) 講授法　(C) 示教法　(D) 競賽法。　　（98專高）（99師檢） 17.公衛護士為了推展婦幼衛生工作，常利用不同的方式進行衛教。下列哪一種衛教比較能達到宣導相關知識及分享經驗的效果？(A) 個別衛教　(B) 媽媽教室　(C) 張貼海報　(D) 發宣傳單。　　 18.小玉跟同學們一起逛夜市，有同學提議到「二重疏洪道」飆車，小玉猶豫一下，經不起同學的慫恿而參加了。小玉參