改革考试价方法的研究.docVIP

改革考试评价方法的研究 　　　　　　　　　　　　　　广州市旅游商贸职业学校　　　　　　　　　陈禹甸 【摘要】 职业教育的考试评价方法如何从传统的应试模式，纸笔考试改革为适合职业教育课程的考试方式，增加形成（发展\过程）性评价的比例，更好地达到职业教育的教学目标和提高学生的综合素质。 【关键词】 考试评价方法　终结性评价　形成（发展\过程）性评价　评分制　评语制 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，配合广州市教育局教研室第三阶段发展性教学评价研究，必须建立符合素质教育思想和发展性的评价与考试制度。我校在研究中各专业部进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与考试制度与当前实施素质教育，推动职业教育课程改革还存在着一定的差距。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；评价内容过于注重学业成绩，纸笔考试分量过大，没有突出技能的导向作用，忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育和发展性教学评价的推进，影响着学生的身心健康发展。因此，改革我校的评价与考试制度已成为十分紧迫的任务。 考试方法改革的基本做法： 更新考试观念 考试是教育的有机环节之一，中国的考试有上千年历史，考试与教育目的分不开，我国古代形成了以选拔官吏为主的科举考试，近代在选拔式的精英教育中考试体现为选拔、升学功能，升学率成为衡量学校办学质量高低的一标准。 目前中等职业学校的考试基本是在无升学压力的情况下，对学生划分等级、优差毕业与否的一手段。考试分数是学生全部评价的结论，在重学历的社会中，学生或者是单纯追求分数，或者是能过关就行“ 60 分万岁”，阻碍了学生个性发展和学生整体素质提高。 考试作为教育的重要手段，必须有利于学生的全面发展，和充分发挥施展自己的能力。因此，必须更新考试观念。考试不仅具有筛选和鉴定作用，更要体现分析、检查、判断、导向、激励和反聩功能。考试是教师因材施教的调节手段，是控制和调整受教育者的生理和心理发展的重要措施，是培养学生自我认识、自我体验、自我调整、自我评价、自我改进的重要方法。考试是整个教学活动中一个重要部分，任何考试手段都希望能准确反映教学质量。要发挥考试的教育功能、全面实现考试的目的、合理反映教学质量，就必须有科学的考试评价方法。 目前，职业教育考试方法仍采用应试教育传统的方法。这种题型单一、答案单一、形式单一、时间单一的考试，很难达到检验学生真实的知识水平、检验学生的实际能力、发挥考试的教育功能，以满足全面教育的要求。科学的考试方法必须为素质教育过程服务，为促进学生个性发展服务。考试不仅要考查学生掌握科学文化知识状况、基本技能水平，而且要考查学生认知能力、动手能力、知识转化能力、再学习和自学能力、创造能力，并且能显示出学生的学习兴趣、意志、习惯、品质等非智力因素对学习的影响。要达到上述要求就必须根据教学内容采用开放的、灵活的多种考试考核方法，根据不同目的进行诊断性、终结性等考试考核。具体方法如考查学生调查能力、综合能力、归纳能力、信息收集和处理能力、社会活动能力等可采用调查服告、社会实践报告等形式进行；考查学生语言表达能力、语言理解能力、反应能力等可采用口试和学生辩论的形式进行；考查学生知识转化能力、应用能力、实际解决问题能力、自学能力等，可采用全开卷、半开卷和小论文的形式进行；考查学生实验操作能力、技能操作能力、实践动手能力等则可采用实验操作、技能操作和小制作竞赛的形式考试；考查学生的常识性知识可采用闭卷的形式考试；考查学生综合素质、分析力、想像力、感悟力、创造思维等可采用写心得体会、问题设置和现场能力测试的形式考试，等等。 考试是在解决教与学的矛盾过程中发展起来的，是了解教学目标是否达到、教学方法是否有效、教学进度是否适当、教学内容是否合理、学习方法是否科学的最直接客观的测量和评价工具。要真实地反映学科的教学效果，除了有好的考试方法外，关键还要有科学的考试内容。 目前，职业教育学科考试的内容大多停留在“了解、识记、理解”的三个认识层面上。了解，是指知道有关的知识和原理；识记，是指对有关知识的原理能正确认识和表述；理解，是指在识记基础上对有关知识和原理能较全面的深入把握。学生对知识的掌握还没有放到“分析判断、实践体验、创新创造”的三个应用层次上。分析判断，是在理解基础上，能恰当地举出事例说明所学知识和原理，并分析判断实际生活中某些现象或问题；实践体验，是在分析判断基础上，能解决接触到的实际问题，并进行实践活动；创新创造，是在实践体验基础上通过学习和再学习开发创新思维和创造活动。 职校流传这样一首打油诗：“上课记笔记、作业抄笔记、复习背笔记、考试默（写）笔记、出了校门全忘记、废品店里卖笔记（本）”。打油诗深刻揭