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生态文明教育论文：高校生态文明教育探究 摘要：高校生态文明文明教育应从四个方面着手：一是确定生态文明教育的目标；二是明确生态文明教育的具体内容；三是选择生态文明教育的正确方法；四是对生态文明教育进行科学合理的考核评价。 关键词：生态文明教育；目标；内容；方法；考核评价 生态文明教育是人类社会从工业文明进入生态文明的过程中，学校对新生一代进行的生态文明综合素质的培养过程。其具体涵义是，教育者根据生态文明的具体要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为新的历史时期所需要的理性生态人的活动。党的十七大报告将建设生态文明作为中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，要求“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。高校生态文明教育有利于对大学生进行生态价值引导，培养大学生良好的生态道德价值观念和生态行为能力。因此，对高校生态文明教育进行全方位的探究具有十分重要的理论价值和实践意义。 一、生态文明教育的目标 1　总体目标 高校生态文明教育以培养大学生生态文明综合素养为主旨，提高大学生对生态环境的整体认识水平，了解生态问题和生态危机的产生过程及其解决方法，认识合理开发自然资源、与自然和谐相处的重要性，激发大学生积极参与生态文明建设的热情，逐步引导大学生培养自身探究生态环境问题的能力，促使大学生生态道德的形成。学校要适应全球生态文明教育发展的趋势，依托学校的办学特色，加强生态文明教育设施建设，开展生态文明教育入课堂试点，拓宽生态文明教育途径，创新生态文明教育形式，全面提高学生生态文明素质。 2　具体目标 第一，在知识与技能方面，使学生获得有关生态文明的基础知识，认识环境问题和生态危机及其产生过程，了解我国生态环境的现状和特点，了解我国的环境污染和生态破坏的有关情况及其原因，明确人与自然的关系，懂得与保护环境有关的法律法规以及掌握一定解决环境问题的实际技能。 第二，在情感态度与行为方面，使学生树立正确的生态价值观及生态道德观，养成珍惜自然资源和节约能源的良好行为习惯，积极参与环境保护活动，愿意为我国生态文明建设服务。 二、生态文明教育的内容 1　生态文明理念的普及 通过开展生态文明教育，帮助学生正确认识我国建设生态文明的时代主题，树立正确的成才观和生态道德观，引导学生明确生态文明的内涵、生态文明教育的重要性和作用以及如何把自己培养成为一个理性的生态人。 2　生态道德意识的唤醒 通过对新生的入学教育，加强对学生生态文明理念的普及，激发学生的生态道德意识，树立成为“理性生态人”的理想。通过开展生态文明教育，帮助学生正确认识社会和自己，了解生态文明教育的形势和自身的生态道德现状；树立正确的成才观和生态道德观，引导学生明确生态文明的内涵，提升生态道德素质对学生成长成才的作用以及如何根据个人特点与社会对人才的需求来树立正确的生态道德观。 3　生态道德素质的形成 生态道德素质括生态道德意识和生态道德行为能力两个方面。生态道德素质培养的内容涉及面很广，覆盖的内容也比较多，生态道德素质的培养应主要体现在生态道德认知能力的提高、生态道德意识的培养、生态道德品质的培养、团队合作精神的培养和生态环境意识的培养等方面。相应地，生态道德素质培养包括生态道德素质教育和生态道德行为能力培养。大学校园是当代大学生学习、生活的基本场所，也是生态道德素质形成的重要基地。因此，要坚持环境养人的理念，构建“绿色校园”。 4　生态文明行为能力的培养 生态文明教育是指在提高人们生态意识和文明素质的基础上，使之自觉遵守自然生态系统和社会生态系统原理，积极改善人与自然的关系、人与社会的关系以及代内间、代际间的关系，根据发展的要求对受教育者进行的有目的、有计划、有组织、有系统的社会活动，以促进受教育者自身的全面发展，为社会发展服务。应针对学生的不同特点，发动学生积极参与开展生动活泼的绿色环保活动，培养他们的生态实践能力。 三、生态文明教育的方法 1　分阶段进行教育的总思路 分阶段进行生态文明教育，并开展以实验班为载体的生态文明教育，旨在摸索一套校园生态文明特色教育的新模式，提高生态文明教育的实效性。 第一阶段教育的主要对象是刚进校的大一新生，主要任务是唤醒大学生的生态文明意识、激发学生的生态道德理想，其途径主要包括开展生态文明讲座、进行道德楷模座谈等。 第二阶段教育的主要对象是大二学生，主要任务是传授生态文明知识，培养学生生态道德素质，主要途径包括第一课堂进行生态文明教育基本知识课程教学，通过第二课堂进行社会实践和素质拓展。 第三阶段教育的主要对象是大三学生，主要任务是生态文明实践训练，提升与生态道德相应的行为能力，其实现途径有“生态文明，从我做起”演讲比赛、生态道德楷模评选活动、校园生态文明教育等实践