教师教学设计和说课大赛电子电工类教学设计.DOCVIP

项目六 拍摄数码电器 课题 项目六任务1 拍摄笔记本电脑 课时 2 课型 新课 教学目标 知识与技能：能独立说出茶具商品拍摄的要点 过程与方法：利用拍摄环境和光源拍出专业的茶具类商品图片 情感态度与价值观：调度安排器材、人员的意识 教学重点及 突破方法 完成茶具的棚拍和场景拍摄 （微视频引领、学生操作尝试视频引领、学生操作尝试操作法、3 1.教师讲授：“同学们，大家大家好，欢迎进入电子商务课堂。大家都知道网路零售和传统零售最大的区别就是如何做到眼见为实。客户通过商家发布在网上店铺的照片来了解商品。因此商品的拍摄和图片的处理对于电商是非常重要的。本次给大家讲解的知识点是‘如何进行茶具类商品的拍摄’。” 2.出示课题“如何进行茶具类商品的拍摄”。 教师讲解时播放想对应的动画或图片素材。 随着教师手势，引入课题。 1.了解商品摄影对电商的作用。 创建情境，学生学习的积极任务 出示教学目标“一、拍摄环境 二、拍摄光源、拍摄内容” 提问： .茶具有哪些材质？2.茶具有哪些造型？ ？回答提出的问题 以学生主动思考，学生在课上的主体地位 40 活动二：讲解拍摄环境 教师讲授：拍摄环境分为室内拍摄和室外拍摄。对于室外拍摄来说，利用小亭、溪边、廊桥、庭院灯中国传统建筑等环境进行拍摄。 能够体现茶具的雅致、格调、幽静（呈现对应的拍摄作品），表现出一股浓郁的中国风。 茶室、写字楼等环境也能够体现出相待工作气息。 对于棚内拍摄来说，要根据茶具的风格、色泽选择茶台、茶宠、台布、背景布、茶盒、线装书等来进行摆拍，烘托茶具的氛围、质感。 拍摄时拍注意各个单品之间的摆放方式，呈祥各个器具之间的特点、比例、质感、花纹等（呈现对应的拍摄作品）。对于单品、要每个逐一拍摄，便于后期制作。 活动三：棚拍： 教师讲授、图例演示： 接下来进入第二部分的学习使用拍摄光源。我们采用的光源根据拍摄的场景分为棚类人工光源和室外自然光+反光板反光这两种方式。 在棚类拍摄，主光灯一般位于拍摄的左面，辅光灯或反光板一般位于拍摄的右面。主光灯是照亮物体，是茶具具有立体感、质感。辅光灯是为了茶具暗部透明，并表现出暗部的细节。七档使用逆光拍摄能够体现茶具质感和茶水的透明感。 在这里我们来看茶具摆造型的小诀窍： 高低错落。将茶具不懂的高矮进行排列，同样的物品要以德定的次序或规律来摆放。 疏密有致。物体间摆放要有集中和疏离，注意均衡 利用道具。道具放在恰当的位置能提高商品的格调。 演示：棚拍 活动四：细节拍摄 教师讲授、图例演示： 为了更好的服务于店铺装修设计的需要，要展现出商品的各个特点。下面我们就来看看怎样从整体、局部、使用场景来展现商品的特点。 整体拍摄展现展现出茶具商品大大小、比例、品类。通过平拍展现商品的高低、比例。通过侧拍，表现茶具体积感、格调、氛围和场景表现。 单品和细节拍摄表现商品的花纹、质感、工艺、单品特点。 场景拍摄表现表现茶具在使用中的氛围，也衬托了茶具的品质。 教师边讲解边用手势展示场景，并示范茶具的摆放。 教师边讲解边用手势展示场景，并示范茶具的摆放、配件饰品的摆放。 1.棚类灯光的强弱、方向、作用 4.指导学.理解茶具拍摄的要求 2.学习茶具拍摄的过程 3.掌握茶具拍摄的方法 学生理解棚类灯光的强弱、方向、作用 掌握茶具拍摄过程与方法 实施任务完成户外拍摄 25 2.户外拍摄 演示户外拍摄的摆拍、焦点、改造光源 学生操作完成户外拍摄 1.分析构图、焦点的重要性，突出茶具的特点、质感 2.演示拍摄 1.理解姿态、场景、光源改造的需要 完成户外拍摄，在操作中学习评价学生学生评价过程展示提高3 同学们通过本课的学习，你们能够掌握在茶具拍摄中如何使用光源，如何摆配场景，如何拍摄内容，来拍摄出专业的商品图片。 引导学生回顾教学内容的过程 2 收集和茶具相关杂志、图片，来进行学习和鉴赏，本次学习就到这儿了，再见。 布置课后作业学生尝试操作2 课型 新课 教学目标 知识与技能：能独立说出手机商品拍摄的要点 过程与方法：利用拍摄环境和光源拍出专业的手机类商品图片 情感态度与价值观：调度安排器材、人员的意识、手机对人的生活影响 教学重点及 突破方法 完成手机的摆拍和场景拍摄 （微视频引领、学生操作尝试视频引领、学生操作尝试操作法、3 1.教师讲授：“手机是数码产品销售中常见的一类商品，更新换代快，出货量大。当下手机的造型较为固定。加工工艺非常精致。厂家在销售时对商品照片表象的使用体验、照片质量的要求也越来越高，这对商品商业摄影提出了更多的要求。” 2.出示课题“拍摄手机”。 教师讲解时播放想对应的动画或图片素材。 随着教师手势，引入课题。 了解商品摄影对手机营销的作用。 创建情境，学生学习的积极任务 出示教学目标“一、整体拍摄 二、细节拍摄、使用场景拍摄” 提