本科论文初中记叙文教学(郭静).docVIP

高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 论文题目：初中记叙文教学浅议 作者姓名：郭静梅 专 业： 汉语言文学 主考学校： 兰州大学 准考证号： 230105200165 指导教师姓名职称： 何之霞教授 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2011年 9月 10 日 XX专业 初中记叙文教学浅议 郭静梅 【内容摘要】本文从实际教学工作出发，针对农村中学生的特点，具体分析了农村初中生记叙文写作的主要问题以及解决策略。主要包括三个部分。第一部分为记叙文的文体特点，是学习写作记叙文的基础。第二部分为常见问题及原因分析,重点从写作兴趣、作文题材的选取、表达能力和审题立意方面进行了阐述，并分析了存在问题的原因。第三部分为教学对策，重点从如何学会观察、发挥范文的作用、片段写作练习、优化作文讲评、如何训练学生自改作文的能力四方面进行了全面的论述。 目 录 内容摘要……………………………………………………（Ⅰ） 正文目录……………………………………………………（Ⅱ） 注 释………………………………………………………（Ⅷ） 参考文献……………………………………………………（Ⅷ） 初中记叙文教学浅议 --常见问题及解决策略 郭静梅 【内容摘要】本文从实际教学工作出发，针对农村中学生的特点，具体分析了农村初中生记叙文写作的主要问题以及解决策略。主要包括三个部分。第一部分为记叙文的文体特点，是学习写作记叙文的基础。第二部分为常见问题及原因分析,重点从写作兴趣、作文题材的选取、表达能力和审题立意方面进行了阐述，并分析了存在问题的原因。第三部分为教学对策，重点从如何学会观察、发挥范文的作用、片段写作练习、优化作文讲评、如何训练学生自改作文的能力四方面进行了全面的论述。 【关键词】初中记叙文 问题 策略 作文是学生对生活的思考和记录，是学生把自己对生活的观察、认识和感悟倾注于文字的一种创造过程。作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素养训练的主要阵地。写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。“学生的语文水平怎样，作文是一个重要的衡量尺度。”可见，作文教学在语文中的比重之大。虽然对初中生来说，记叙文写作已有一定基础了，可是，就中小学而言，初中教育受应试教育的影响较之小学更为深重，初中记叙文教学普遍存在以应试为主要目标的做法，如要求学生背几篇不同类型的范文，教给学生写作记叙文常用的几个套路等，教法简单僵化，教学模式陈旧。久而久之，就使初中生写作记叙文虽有一两招花拳绣腿，而终究没有练就扎实的功底。三年的初中写作教学，学生的记叙文写作水平为何普遍提高不快？实施素质教育如何面向全体学生、全面提高初中生的写作能力？关键是转变教育思想，真正实现由应试教育向素质教育的转变。同时，要针对初中生的写作现状，加大初中作文教学整体改革的力度，强化以往教学上的薄弱环节，精心探索行之有效的教学新路子。 一、记叙文的文体特点 所谓记叙文，就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物、事件（起因、发展、结果）。记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。 二、常见问题及原因分析 （一）写作兴趣不浓，纯属应付。 兴趣是学习的动力。初中生在三年的初中语文学习中，写作兴趣普遍没有提高。学生缺乏写作兴趣实质是态度问题，绝大多数初中生对作文抱完任务观点，处于应付状态。“‘假、大、空’的东西被社会无情地淘汰。能用尽可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。”【1】这表明要转变学生的学习方式，激发学生兴趣，调动学生作文的积极性、主动性迫在眉睫。 （二）作文题材失真平淡，不善于调动生活经验。 “真实”是记叙文的生命。按理说，每个学生在生活中都会遇到感受深切、扣人心弦的事情，都有过成功的喜悦或失败的痛苦，都经历过童年的欢乐或成长中的坎坷……而这些真实的、富有生活气息的经历和感受都能成为该命题极好的题材。我们本该在他们的作品中看到绚丽多彩的生活和纷繁复杂的内心世界，感受到清新的气息和真情的流露。然而，遗憾的是他们在作文中所反映的生活是那样的平淡、失真，难以看到个性的光芒。大多数学生所叙之事或胡编乱造、离奇虚假；或拾人牙慧、陈旧乏味；或套用范文，似曾相识。造成这种状况的主要原因是：做人无心体验生