2020年课室-未来及你想象相去甚远等.docVIP

2020年课室:未来及你想象相去甚远等2020年的课室：未来与你想象的相去甚远 想象一下这个情景：2020年9月的某天早晨，闹钟没响，你睁眼一看已经是9：23了，这意味着你迟到了。不过别担心，你只需将笔记本电脑搬到厨房就相当于到学校开始上课了。你穿着睡衣，登陆今天的课程视频，看不到教授，你的同学出现在画面上。因为开学第一天，你就能拿到一张清单，上面罗列了这个课程可能发掘的话题，你排好序之后，导师根据实际情况作相应的调整，只给学生布置好任务，然后学生准备资料，轮流讲授。你不会见到今天讲课的同学，他可能是在印度的家中录制这个视频。你也不会见到你的同班同学，因为他们都在不同的国家。课堂上，你发现授课的同学讲了生词，你暂停，然后搜集资料查询它的意思，在记录窗口做笔记，并共享给其他同学。同样的，你也能见到其他同学划出的重点和课堂笔记。过了一会，你向窗外扫了一眼，发现今天阳光明媚，你离开电脑，直接将课程转移到手机上，然后移步到后院，一边享受日光，一边继续上课。 以上就是2020年可能实现的教学模式，这并非遥不可及。目前，已有一个团队在加拿大英属哥伦比亚大学专门研究视频显示技术。David Vogt教授说：“我的工作就是设置好课程，将每位学生召集在一起并参与进来，然后让它自由发展。”这是高等教育另一个创新模式。科技使数字交流传输和在线课程成为可能，让成千上万的学生受益。如Vogt所说：“科技，准确来说是移动通讯设备，将使教育取得前所未有的进步。” 斯坦福大学和普林斯顿大学公布了一个名为Coursera的新在线教学平台，推出了免费的在线课程，不限受众和地点。新的在线平台如萨尔可汗研究会和iTune大学也加入了在线教育的竞争行列当中。不久，多伦多大学宣布与Coursera合作，并将启动一套全新的在线课程，任何学生都可以获取这一资源。但是这马上引起教育界对在线教育模式的争议。多伦多大学政治学教授Clifford Orwin在《环球邮报》发表评论，表示课堂经历是教育的核心：“我对教育的定义非常简单：人一定要在现场，一堂成功的授课不能单靠电子传送。”多伦多大学副教授和教务长Cheryl Misak澄清说，Coursera并不是教育的替代方式，而是一个有效的途径。“在线教育将可能把多伦多大学带到世界的每一个角落，任何人通过电脑就能获得我们的优秀师资。”但是，反对者一直坚持自己的立场。 顽固抵制科技的人没有看到的是，以目前标准的教学形式，即使配备最资深的教师，效果也不是很好。虽然课堂授课是教育的主要方式，但是学生不应该成为填鸭式教育的受害者。科罗拉多大学的一位获得诺贝尔奖的物理学家Carl Wieman，之前就用这种方式教学。他仔细考虑如何理解一个概念，然后尽量向他的学生解释清楚。他是一位很出色的科学家，所以他将教学当作一项实验，认真记录学习结果。即使他尽力解释，使内容更加易懂，学生还是觉得非常深奥。在建立他的科学教育研究计划6年后，Wieman终于明白他的实验室性课堂的问题所在了。大多数的学生学习科学知识就像熟悉了一套理论一样，他们并不明白其在现实世界的实际应用。无论学生来自什么年纪和专业，教师都应该培养他们像科学家一样去思考，而不是将理论告诉他们以便应付考试，Wieman说：“这意味着，获得解决问题的技巧，思维方式，内容知识，对课程本质的认知和联系，学生们都应该表现得像实践专家。” 英属哥伦比亚大学地球和海洋科学学院的教授，将“刻苦学习”概念引入课堂，她鼓励学生课后通过阅读和参加其他活动研究事情的本质。这跟多伦多大学所说的“颠倒课室”这一说法非常相似。在课室授课，尤其是在那些大课室，学生很少有机会互动，教师可以录制授课过程之后在线共享，以便学生在方便的时候再看。这样，学生可以利用本来要坐在课室的时间，进行小组讨论，积累实践经验，或者参与社区项目，更加有效利用宝贵的在校时间。 高效课堂另外一个很重要的方面是，有针对性的任务和及时的反馈。在特别传统的课堂上，学生必须独立完成老师布置的作业，并且可能是2周之后才会收到老师的反馈。Wieman说，“这样的反馈对教育基本没有任何意义” 。他认为可以利用计算机程序来应对常见的误解，提供有针对性的反馈，强化正确思考。 虽然研究表示，如果利用得当，科技会对教育产生积极的影响，但学生不一定注意到这些好处。在高等教育战略伙伴2011年报告中，受调查的学生表示了对电子学习的看法，他们并不因为课堂上利用了电子学习资源而学到特别多内容。有4/5的学生更加喜欢传统的课堂，而不是看在线视频。“学生对网络的依赖程度使人们误认为他们喜欢在线学习。但是Facebook并不会改变他们去酒吧小聚的习惯。”“交流的平台非常重要。当我们聚在同一个地方，聊天，分享想法，甚至进行思想碰撞，我们才发现原来化学