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语文备考——破解标点使用的模糊点 2006-08-10 16:43:07.0　来源: 考无忧网　 网友评论 0 条 进入论坛 明确考纲要求： 命题题型及命题特点： 1、从题型来看，主要有二种形式，一是放在语言知识中，以选择题的形式出现；二是放在语言表达中，以改错的方式出现。 2、从命题特点来看，其命题特点主要有：着眼应用，主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析；着重考人们常用的易错的标点，1990年至1998年以及2004年考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系，用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等等；有很强的综合性和技巧性，总是融标点使用、句意理解为一体。 正确使用标点符号要注意以下几点： 1、熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。 2、掌握标号与点号的连用规则。 3、能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。 4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。 破解标点使用的模糊点： 一、问号的使用与辨析 问号表示一句问话说完之后的停顿的点号。 1、选择问与连续问 （1）问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（承接较紧密的，中间可用逗号）例： a 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ b 到底怎么办，（也可用？）去还是不去？ c 可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？ （2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号。 a这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ b对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？ 2、疑问句与陈述句 有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。即当一个问句做某一句子的主语或宾语时，则整个句子不是问句，并不要求回答，其目的只在于陈述一种情况，这种句子是陈述句，不用问号。例： a我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 b他家住哪里，我不知道。 c谁也说不清他到底是什么人。 3、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。例： a安排工作了吗，这些新来的同志？ b 你就去吗，小栓的爹？ C“你到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门。 二、括号的使用和辨析 括号：表示文中的注释部分的标号。括号分为句内括号和句外括号两种。 1、句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。注意： （1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。 （2）括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。 （3）如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在后括号后面。 如：我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。 2、句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。注意： （1）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。 （2）在任何情况下，括号前后不能同时有点号。 （3）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。例： “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》） 三、顿号的使用和辨析 顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。 1、大并列与小并列 如果并列词语中还有并列词语，小的并列词语用顿号，大的并列词语要用逗号。 A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。（对） B．市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。 C．上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 解说：B句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。C句不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”和“黄梅戏”后的顿号都改为逗号。 2、概数与确数 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。 练习：下列选项中顿号使用正确的一项是： A．科威特报纸《祖国报》报道说，美军每天从早到晚要对萨达姆进行五、六次审问。 B．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（1995年高考全国卷） C．今天要大扫除，二、三组做清洁。（答案：C） 3、顿号的其他用法 （1）太短的并列成份间(尤其是一些约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义)，可不用顿号。 如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 练习：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的 ，和公安干、警家属的支持是分不开的。 “公安干