鄂教版《品德与生活》一年级上册《不跟陌生人走》教案.docVIP

鄂教版《品德与生活》一年级上册《不跟陌生人走》案例设计 ?教学目标：??? 1.知道放学后不能跟陌生人走。 2.牢记家庭和自己家人的电话。 3.遇到危险时，能够从容应对。 ? 教学重难点： 本课的教学重难点是遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。 ? 教学准备： 1.制作教学课件。 2.课前进行班级调查：哪些同学是独自回家，哪些同学是和伙伴一起回家，哪些同学是由家长来接。 3.了解学生的住宅电话及其家长的电话，制作“小小电话本”。 4.制作“智慧之星”。 5.准备扮演陌生人的道具。 ? 设计理念： 《不跟陌生人走》是鄂教版《品德与生活》第一册第二单元“学校的一天”中的一篇课文。本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上学校生活放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，引导学生学会安全地生活，教育学生学会如何遵守学校的规则和纪律。《不跟陌生人走》以密切以密切联系儿童生活的主题活动为载体，让学生尝试用不同的方法解决问题，形成初步的安全和自我保护意识。 “兴趣是步入创造大门的台阶。“对于刚踏进小学年级的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学校生活，学会与人交往。本节课中，主要运用交谈、竞赛讨论、情境模拟、角色扮演、动手操作等教学活动激发学生兴趣。尽量营造一个趣味盎然、轻松和谐而又积极主动的情境，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握初步的人际交往的基本知识与技能，尽快适应小学生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯。 ? ? 教学过程： 活动一、放学了 （音乐“放学歌” ） 师：丰富多彩的校园生活，每天都有这样的时刻。你们听――（CAI童音“放学啦”，“放学啦，放学啦”。） 师：你们放学的时候，跟谁一起回家的？ 生1：和我爸爸一起回家。 生2：和我妈妈一起回家。 生3：我坐班车回家。 生4：我奶奶来接我回家。 师：有哪些小朋友是家长来接的？（学生举手） 师：有一个叫东东的小朋友，和你们一样，每天也是家长来接。可是，这天放学的时候却遇到了一件事儿。 （播放录像1：同学们都走了，只剩下东东在校门口站着，他左看右看，在学校门口焦急地踱来踱去） （定格） 师：他怎么了？ 生：他的家长没有来接他。 师：如果你们遇到这种情况心里会怎么想？ 生：我会很着急。爸爸妈妈怎么还没有来呀？ ? 活动二、爸爸妈妈没有按时接时怎么做 师：如果爸爸妈妈没有按时来接，该怎么办呢？ 生1：我在保安叔叔那里等。 生2：我就在那里等。 生3：自己回家 师：爸爸妈妈知道你自己回家吗？ 生3：知道。我给他们打了电话，妈妈同意了，我才自己回家的。 师：多聪明的孩子。懂得自己想办法解决问题。 师：如果爸爸妈妈不知道，我们能不能自己回去？ 生4：不能。因为这样爸爸妈妈来接我们的时候就找不到我们了。 师：是呀，这样容易和爸爸妈妈错过，不是个好办法。 师：还有同学有其他办法吗？ 生5：打电话给我的妈妈。 生6：去找老师，让老师给我的妈妈打电话 师：谁记得爸爸妈妈的号码吗？ 师：李老师给每个小朋友都制作了一个小小电话本，它就藏在你们的抽屉里，赶快拿出来记一记。 师：记住了吗？那咱们来玩个游戏吧。谁记住了，老师就送给你一颗智慧之星。谁想来？ 师：翻开32页，把电话号码写在你的书上。 师：看来大家都记住了。如果爸爸妈妈没有来接，我们就可以跟他们打电话。除此之外，还可以站在原地等候，可以向老师寻求帮助。 师：如果爸爸妈妈没有来接，大家想出了这么多的好办法，我们可以站在原地等候，可以向老师寻求帮助，还可以给爸爸妈妈打电话。那东东是怎么做的呢？ （录像2：东东边走边说：“爸爸怎么还没有来接我呀？真是急死人了！可能是有事耽搁了吧，我就在这儿等吧。” ） 师：瞧，东东和大家一样，会动脑筋，解决问题。可就在这时，又出现了一个问题。 ? 活动二、遇到陌生人时 一、能不能和陌生人走 〔录像3：一个陌生人远远地朝东东走过来 陌：小朋友，你是叫东东吧？ 生：是呀 陌：哦。我是你爸爸的同事。你爸爸今天出差了，他让我来接你。赶快和我一起走吧。〕（定格） 师：东东的爸爸还没来，却来了一位不认识的叔叔，说自己是爸爸的同事，要接他走。能不能跟他走呢？大家在小组里讨论一下，说说你的理由。 （学生在小组里讨论。） 师：谁来说一说。 生1：因为叔叔不象坏人，所以我觉得可以和他走。 生2：不能跟他走。因为他是骗子。 生3：不能跟他走，因为他会把我卖到很远的地方。 生4：我觉得可以和他走。因为他说是我爸爸的同事。 生5：我觉得不能和他走，因为他说的是假话 生6：我觉得可以跟他走，因为他知道我的名字 师：他知道东东的名字呢？ 生：我觉得不能跟他走，因为他是骗子。 师：哦。还有同学要补充吗？ 生：他骗人的。 师：我可觉得他没有骗东东，你瞧，他连他的