《四季歌》课堂实录教案.docVIP

《四季歌》课堂实录 [教学目标] ·认知目标： 1. 能在语言环境中认识“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字。 2. 能正确认读复韵母：ie üe er 和整体认读音节：ye yue，会拼读音节：xuě xià jiào piāo。 3. 复习ü和j q x相拼去两点的规则。 ·能力目标： 能正确朗读儿歌，熟读成诵。 能在田字格中正确描写“冬 叶”。 ·情感目标： 通过学习课文，感受春、夏、秋、冬四季之美。 [教学重点、难点] 能在语言环境中认识“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字。 能正确认读复韵母：ie üe er 和整体认读音节：ye yue。 [教学准备] 教师：多媒体课件、生字卡片。 学生：春、夏、秋、冬四季有不同的花卉开放，搜集一些有关的资料。 [教学时间] 1课时 [教学过程] 一、创设情景，揭示课题 1.师：老师知道我们的小朋友都很喜欢唱歌，那就让我们用甜美的歌声把我们刚学的《四季歌》唱给大家听听，老师给你们伴奏，怎么样？ 生：好！（齐唱）。 2.师：真巧！老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？（想） 3.师：瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？（出示课题：《四季歌》）。 指名读（2） 师：谁来当当小老师呢？（指名1）。 二、学习儿歌 （一）认识生字 1.学习生字“春 夏 秋 冬”。 师：一年中有四个季节，你们知道是哪四季吗？ 生：春 夏 秋 冬。（媒体出示“春 夏 秋 冬） 师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？ （1）春 生：我认识了“春”，我要提醒小朋友注意它是一个翘舌音，请跟我读chūn春天的“春”。因为春天有暖暖的阳光，所以“春”的下面有个“日”。 生：我给“春”编了个谜语“三个人在晒太阳”这是什么字？ 生：春。 师：给它找找朋友吧！ 生：春节、春天。 生：春风得意。 师：这个词好，请你带大家读一读。（生领读） 生：春联。 生：春雨，春风。 生：春意盎然。 师：好词，也请你当当小老师。（生领读） 生：春晓。 师：哦，《春晓》是我们唐代大诗人孟浩然的一首描写春天的诗，小朋友都会背吗？（会）那让我们一起来试一试。（齐诵《春晓》） （2）冬 师：你还认识了哪个字呢？ 生：我认识了“冬”我是这样来记的，“冬”的下面有两点，就象雪花飘落下来。 师：你的想象力可真丰富！ 生：我觉得“冬”的上面就象云，下面的两点就象雪飘下来。 生：我有一个“冬”的朋友“冬意盎然”。 师：这个成语应该是“春意盎然”。 师：“冬”怎么写呢，跟我书空一下吧。 （3）秋 师：还有两个字你认识了哪个？ 生：我认识了“秋”，请跟我读qiū秋季的“秋”。 生：“秋”的左边是禾木旁，右边是“火”。 生：我知道“秋”的旁边为什么会有个“火”字，因为秋天到了枫叶火红火红的。 师：啊，有道理！ （4）夏 师：这最后一个字呢？ 生：我要提醒大家它是一个三拼音，请跟我读xià夏天的“夏”。 师：有什么好方法记住它吗？ 生：“夏”的里面有个“自”自己的“自”，下面还有个“又”。 师：你观察得真仔细！ 生：“夏”的上面是“百”。 生：不是的，“百”的里面只有一横。 师：是呀，你瞧（师板书），“百”这里是一横，而“夏”是两横。 2．游戏：抢气球。（巩固四个生字） 师：这四个字我们都读过了，现在老师就要来考考你们，看看你们是不是真的认识它们了，我们来做个抢气球的游戏，看看谁抢得正确，抢得快，睁大眼睛，开始了！ 3.听课文录音，整体感知，学习生字“叶 雪”。 （1）师：小朋友真了不起，抢到了所有的气球，那玩过了我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？ 生听课文录音。 师：你听到了什么呢？ 生：我听到了“花儿笑”。 生：我听到了“雪花”。 生：我听到了“秋天枫叶红”。 （2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示“叶 雪”）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。 （3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学） （4）生交流。 生：我们小组学会了“叶”字。 我们是这样记“叶”的：口加十，叶叶叶。 生：我们小组学会了“雪”。 生：“雪”的上面很象“雨”字。 生：我知道这是“雨字头”。 师：是呀，只要把“雨”的竖变为点，横折钩变为横钩就是“雨字头”了。（媒体同步演示） 生：我们找到的朋友是“雪人 下雪 打雪仗 雪糕 滚雪球……” 师：我这儿有几个朋友你们认识吗？（出示：雪花 雪山 雪白，生齐读。） （二）朗读儿歌 1.跟录音读课文。 师：这些红色的字就是我们这节课上新学的生字，小朋友真聪明一下子就把它们都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。 2.