保护动物教案.docVIP

《保护动物》教案 一、背景分析 本节课是一节校本课程课。校本课程资源的开发要以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程学习应突出学生的自主性，重视学生积极的参与精神，充分尊重学生的兴趣爱好，学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式21世纪——环境问题已经成为国际上的大问题，作为学生又是新世纪的主人，需要他们有保护环境的意识和行动本节课采用图片），讨论。?做——读——通过。?——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，讲——讨论分析表达。? 〈过渡〉上面的数据从宏观上告诉我们动物的多样性正在丧失。 〈小组汇报交流〉下面请各组的小组长展示每组找到的资料，让我们了解一些具体动物的悲惨命运！ 小组一：出示旅鸽图片 并配以〈故乡原风景〉的背景音乐并加以介绍： 旅鸽,美国人的忏悔…… 旅鸽每年都像燕子一样迁徙，所以得名“旅鸽”。在19世纪初，北美大陆上还有50多亿只旅鸽，但在人类的大量捕杀下，不到100年就灭绝了。人们怎么也不相信，那满天飞翔、到处可见的旅鸽，真的这么快就绝种了。美国政府发出悬赏，谁要是找到一只旅鸽，可以得到奖金1500美元。悬赏是诱人的，更诱人的是美丽乖巧的旅鸽，它勾起人们无限的怀念，然而，直到今天，没有一个人得到这笔赏钱。人们再也见不到活的旅鸽了。 小组二：出示袋狼的图片并配以〈故乡原风景〉的背景音乐并加以介绍： 袋狼——消失的土著 袋狼原生活在澳大利亚的塔斯马尼亚地区，是最大的食肉有袋动物。19世纪时，澳大利亚政府为了发展农牧业，奖励猎杀袋狼，袋狼被大量捕杀。1933年，最后1只野外的袋狼被杀。 小组三：出示图片加州海狮——我们永恒的回忆、出示图片豚鹿，你在哪里？ 师：出示旅鸽、袋狼、加洲海狮、豚鹿的图片交流教师搜集到的资料 出示资料 《灭绝动物墓志铭》让一位朗读好的学生带领大家朗读，并配以〈故乡原风景〉的背景音乐。 灭绝动物墓志铭 当地球上最后一只老虎在林中孤独地寻找配偶 当最后一只没有留下后代的雄鹰从天空望向大地 ?当鳄鱼的最后一声哀鸣?在沼泽上空?回荡?......? 人类，也就看到了自己的结局！ 一九九九年世界地球日立于北京南海子麋鹿苑 〈过渡〉世界上的动物中，除了已经灭绝的动物以外，还有一些濒危珍稀动物，因为它们数量已经非常的少了，如果不加以保护的话，用不了多久，它们的名字将被人们刻在这个墓地上。 〈出示多种动物的图片〉请同学们指出哪些是濒危动物，比一比看谁知道的多。 〈过渡〉如果这些濒危动物真的灭绝了，会对整个世界有什么样的影响呢？我们为什么要保护动物呢？ 〈讨论〉动物对人类的贡献 提示：可从衣、食、住、行等 〈出示资料〉乳房生物反应器：人类通过对某种动物（如牛、羊）的遗传基因进行改造，让它们成为“生产车间”产出和分泌出人们所需要的某些物质。例如，荷兰一家公司培育出一批转基因牛，这些牛的乳汁中含有人乳铁蛋白。人乳铁蛋白可以抑制胃肠道的细菌感染。 提问：利用乳房生物反应器的好处有哪些呢？ 〈小结〉可节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂生产程序和环境污染。 〈讨论〉动物对自然界的贡献 〈小结〉帮助植物传粉、传播种子和果实。 〈出示资料〉2001年夏，重庆壁山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林吞食得面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。 〈提问〉你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？ 〈分析〉一种生物的任何变化（如数量的增减），都会影响到与它相关的其它生物。 〈出示资料〉一个动物的灭亡，影响着与之相关的多个生物的消长。据研究，每消灭1种动物， 就会有1种—3种依附于它的生物随后覆灭。17世纪毛里求斯渡渡鸟被杀绝后，不出数年，该岛的大栌榄树也渐渐消失了， 因为这种乔木的种籽必须经过渡渡鸟的消化道才能发芽。 〈小结〉保护动物有利于生态平衡 〈过渡〉保护动物十分重要，动物也在呼唤我们人类的保护。听这就是一个小藏羚羊的呼唤。 “妈妈说，外面的世界很精彩，可可西里是一个美丽的让人心醉的地方，妈妈说等我出生后我就可以看到广袤的高原，巍峨的群山、皑皑的白雪、还有璀璨的星空。奔跑在可可西里的土地上，能感受到真正的自由自在，我期盼着、期盼能早一点降生。妈妈说，有一些家伙闯入我们的家园，我的兄弟姐妹都在那‘砰、砰…’的声音中倒下去了，我听的出妈妈好伤心。我们开始过漂泊不定的生活了，妈妈时刻都警觉了，我真的好害怕，妈妈说我们有麻烦了，她拼命的奔跑。‘砰、砰…’‘哈、哈…’我听到了狰狞的笑声伴随着妈妈痛苦的呻吟声“妈妈、妈妈”我也睡去了，我在也看不到那蓝蓝的天了…”。 〈过渡〉视可忍，孰不可忍，保护动物我们该怎么做呢？为了帮助同学们思考，这有五个小博士，你可以选择其中的一个，它会