体育教育与健身专业人才培养方案 - 鸡西大学.docVIP

2011级《体育教育》专业人才培养方案 鸡西大学 体育系 修订人:张景凯 2011年6月 《体育教育》专业人才培养方案 一、专业人才培养方案组成部分 （一）指导思想 以科学发展观为指导，以创新教育观念为先导，以素质教育为根本、能力教育为中心、岗位技能实训为重点，建立符合学生全面发展、激发学生创造性的新型教学模式，遵循教育教学基本规律，合理利用现有教学资源，为学生个性的多元化发展提供条件，认真贯彻我校“三位一体”人才培养模式和实施差异教育教学思想，为我国社会主义现代化建设事业培养高质量、高素质、高能力的体育教育和健身指导等方面的综合应用性人才。 （二）人才培养目标及规格 1.培养目标 本专业是培养适应我国体育事业发展需要，具有系统扎实的体育基础理论知识和基本技术和技能，面向健身教练、体育管理、咨询指导、经营开发以及教学、教研等方面工作的综合性人才岗位，具有较强的政治素质和业务本领，能够胜任体育教学、训练、竞赛、科研等工作，具备学校体育管理，德、智、体全面发展的中小学体育教师，并具备全面健身运动的基本理论与技能的高素质技能型人才。 2．培养规格 学生通过三年的学习，熟练掌握体育基本理论和技能，具备较强的体育教育教学、健身训练基础理论知识、教学组织能力和体育管理方面的业务能力，并取得相应岗位的资格证书，具有高尚的职业道德和健康的心理素质。胜任中小学体育教师岗位工作、健身训练、健身及社会体育指导及管理岗位工作。 （三）修业年限、最低毕业学分 1.修业年限 招收高中毕业生，学制三年，修业年限为二至六年，无论学生修满规定学分年限如何，毕业时学制均以三年计算。 2．最低毕业学分 学生取得142学分，即可毕业。比例构成如下： 1）、必修课：120学分（含实践教学学分） 2）、限选课：16学分 3）、任选课：6学分 3．奖励学分的有关规定 奖励学分可以计算在最低毕业学分内，替代相应限选课和任选课。 （四）毕业生素质、能力、技能分解 学生必备主要素质分析表 项目 各种主要素质 对应主干课程 主要教学形式 基本 素质 思想道德素质 两课、入学教育、军训 理论 身心素质 心理学 理论 人文素质 书法、美术、写作、社交礼仪 理论 外语基础 实用英语 理论、实践 专业 素质 体育专业理论素质 学校体育学 理论、实践 运动保健知识素质 运动保健学 理论、实践 职业素质 体育概况 社会体育学 理论 教育教学素质 教育学 理论 学生必备主要能力分解表 项目 各种主要能力 对应主干课程 主要教学形式 基本 能力 人体基本运动能力 田径、体操、速滑、球类 理论、实践 掌握人体基本结构能力 运动解剖学 理论、实践 计算机操作能力 计算机基础 理论、实践 应用外语能力 外语基础 理论、实践 专业 能力 各项目技术能力 篮球、排球、足球、乒乓球 健美操、武术 理论、实践 运动技能和规律能力 运动生理学 理论、实践 体育教学能力 学校体育 理论 职业 能力 课余训练指导能力 运动训练学 理论 体育竞赛管理能力 竞赛组织与编排 实践 体育教学管理能力 学校体育学 理论 学生必备技能分解表 项目 各种主要能力 对应主干课程 主要教学形式 基本 技能 体育教师演讲技能 普通话 理论 绘图技能 体育绘图 理论 专业 技能 体育教育技能 体育各项目 理论、实践 教学技能 学校体育 理论 职业 技能 摄录像技能 摄像学、录像学 实践 运动训练技能 运动训练学 理论、实践 体育选才技能 选才学 理论 体育教育技能 学校体育学 理论 健身训练技能 健身训练学 理论、实践 汽车驾驶技能 汽车驾驶 理论、实践 （五）课程设置 1.素质教育课程体系 素质教育课程体系由两课、运动生理学、体育保健学、心理学、外语、田径、教育学、普通话、体育科研等课程组成。现对骨干课程说明如下： 〈1〉、《运动生理学》：（1）主要内容：肌肉的兴奋与收缩，吸收、血液及血液循环，运动中的氧供与氧耗，物质代谢和能量代谢，感觉与运动，运动过程中人体功能变化的规律，身体素质的生理学分析，体育教学与课余运动训练的生理学分析，健身活动的生理基础，儿童少年与体育运动。（2）教学重点：氧运输系统，物质能量代谢，体育训练与健身锻炼的生理学分析。（3）教学形式：课堂教学为主。（4）教材来源：自编和外购。（5）考核方法：开卷或闭卷考试。（6）目的：使学生了解学习运动生理学的目的，意义，能用运动生理学的知识分析体育运动、教学、训练过程中身体出现的生理现象。 〈2〉《体育保健学》：（1）主要内容：体格检查与机能评定，体育运动的医务监督，体育卫生与自我锻炼，营养卫生，按摩，运动性伤病的原因、急救、处理及预防。（2）教学重点：主要讲授体育