《马说》细心整理 完整实用.ppt

讨论：文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？运用了什么样的写作手法？作者借此表现了怎样的情感？ “千里马”： 寓指人才 “伯乐”： 寓指识别、赏识任用人才的人 “食马者”： 寓指不识人才的封建统治者。 托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也流露了作者怀才不遇的愤激之情。 马　说 说明千里马与伯乐的关系。 揭示千里马被埋没的原因。 表达中心：其真不知马也 总结 世有伯乐，然后有千里马 食马者不知其能千里而食也 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺 层层递进 归纳全文 全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也流露了作者怀才不遇的愤激之情。 寓意：有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。 通假字 一词多义 词类活用 通假字 (1)食（sì）马者不知其能千里而食也：“食通“饲”，饲养；喂养。 (2)才美不外见: “ 见 ” 通“ 现 ”，显现、表现。 （3）食（sì）之不能尽其材：“ 食”通“饲”饲养；“ 材 ” 通 “ 才 ”，才能 (4)其真无马邪: “ 邪 ” 通 “ 耶 ” ,表示疑问,相当于“ 吗 ”。 词类活用 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 形—动 竭尽 形—动 吃完 一词多义 之 策之不以其道 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 其 其真不知马也 安求其能千里也 鸣之而不能通其意 其真无马邪 策之不以其道 代词 它 助词 的 定语后置标志 结构助词 置于主谓之间，不译 代词 它 语气词 反问 难道 代词 它的 语气词 猜测 大概、恐怕 以 不以千里称也。 策之不以其道 而 不知其能千里而食也 而伯乐不常有 介词，凭借、用 介词，按照 转折连词，但是 顺接连词，来 食 策 能 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 执策而临之 策之不以其道 虽有千里之能 安求其能千里也 吃 通“饲”，喂 鞭子 用鞭子打 才能 能够 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 练习 按要求默写 本文的中心论点是：______________ 千里马的悲惨遭遇是______________ 千里马埋没的直接原因是__________ 千里马被埋没的根本原因是________ 食马者“不知马”的具体变现是________________________________ 翻译句子 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 跟普通的马一同死在槽枥之间，不因为能日行千里而著称。 想要跟普通的马一样 尚且办不到，又怎么能 要求它日行千里呢？ 这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的 才能和美好素质表现不出来。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 其真无马邪？其真不知马也。 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思。 难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊! * 师：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。 师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 下面我们来了解一下这篇文章的创作背景 （《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。）这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795－800）间。 * 师：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。 师(作者、背景介绍)：韩愈（公元76