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承 办：温州市教育教学研究院 策 划：林月周 周岚 责任编辑:王斌雅 金涛 开放互动 翻转教研 ——浙江新疆两地名师面对面网络研讨活动案例 案例背景： 以往的教研活动基本上以“讲座——上课——评课”的形式呈现，除了开讲座的和上课教师外，其他教师实际参与研讨的机会很少。2017年7月31日，我们参加了一场别开生面的教研活动。由浙江省特级教师周岚老师负责的德育名师工作室联合新疆尹少华特级教师工作室和古丽巴哈尔库孜正高级教师工作室进行东西联动，共议德育翻转课堂。正在援疆的浙江工业大学胡斌武教授全程参与指导。浙江省特级教师林月周老师率领他的省、市高中政治名师工作室学科带头人全程参与互动，并作点评。这次利用互联网开展“翻转教研”活动，令人耳目一新，感触颇多。 案例描述： 环节一：名师引领，高屋建瓴 浙江、新疆两地名师工作室的导师率先阐述了自己对德育翻转课堂学习设计与应用的理解。周岚老师不仅谈到了对相关概念的理解，更呈现了在翻转课堂设计应用的亲身实践成果。接着，她结合浙江省信息化大赛呈现出的优秀成果，从德育翻转课堂的载体设计、情境设计和评价设计三个维度对德育翻转课堂学习设计与应用进行了陈述。新疆特级教师尹少华副校长对翻转课堂的实施提出了自己的看法。她认为翻转课堂利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家观看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行自主学习。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。正高级教师古丽巴哈尔库孜老师对翻转课堂提出了“冷思考”,指出翻转课堂的误区在于用视频替代教师，学生没有教师指导，孤立地学习，没有社交和互动。 环节二：学员发言，交流心得 两地名师工作室的多位学科带头人分别对德育翻转课堂的应用与设计发表了自己的看法，在有限的时间内从多个角度研讨了此次话题，大大提高了教研活动的容量和效率。如王佳妮老师从学生诉求角度、王晓文老师从教师任务角度、阮丹云老师从学习载体角度、黄崇建老师从小组合作角度、叶靖春老师从多元化评价的角度分别对翻转课堂开展探讨。 环节三：专家点评，网络互动 胡斌武教授和林月周老师在活动全程进行了精彩的点评，在教研中的提问与解答，无缝对接，提升了话题的高度。胡斌武教授指出翻转课堂事实上是源于情境的教学服务，着重点要是营建意义竞争的学习共同体。林月周特级教师指出翻转课堂更加注重的是如何实现以学定教。而参与活动的一百多位职高、普高老师也纷纷在公聊区发表自己的意见，让主持者和参与者都拓宽了思考的广度。 案例反思： 如果说翻转课堂是将教与学的顺序换了一下，那么翻转教研就是将教与研的顺序互换，每位参与者都以研究者的视角观察学习他人的教学理念，再由主持人主导，参与者畅所欲言，进行深入、及时的解惑和探究。此次活动通过中国教育云平台，借助互联网打破了时空的限制，实现了新疆和浙江名师、高校和中职教师、普教和职教老师的联动，也吸引了众多老师的参与和互动，将远隔千里的各地教师联系在一起，堪称一场头脑风暴。 从教研活动的被动接受者到主动参与者，这种角色互换的切身体验，对教师今后坚定地进行翻转课堂的尝试是获益匪浅的。而诸位老师在实践中的心得体会也将提醒我们，将翻转课堂落到实处，离不开教育软硬环境的改善，更离不开每一位教师在教学理念上的更新和在微课制作等教学技术的提升。 本次活动资源下载： /person_ms.asp?id/index.php?r=studio/index/indexsid=234 3 林月周名师工作室研修活动案例·2017年8月1日总第1期 总第1期 2017年8月1日