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1.幼儿晨间锻炼如何“带着安全跳舞” 新沂市新安镇第一幼儿园 管理困惑： 新安镇第一幼儿园幼儿晨间锻炼活动为自选式区域活动，即全园分为几个主要的活动区：钻爬区、投掷区、球区、平衡区、跑跳区、自由创意区等。活动形式是打破班级和年龄段的的界限自由选择活动区域和器材。活动深受孩子们的喜爱，每天这个时刻都是他们最兴奋的时候，幼儿的基本动作和身体素质得到了很好的发展。但这种完全开放的形式怎样既能促进孩子的自由发展又能保证孩子的安全呢？ 管理探索： 自选式晨间锻炼是完全开放式的，参与活动的幼儿年龄3—5岁，这个年龄段的孩子自我控制能力、协调能力、身体动作正处在发展阶段，相对比较弱；自选晨间区域活动分为若干个区，每个区里包含很多小的分项，如跑跳区里有跳高、跳远、跨跳、触高等，同时每个区里又有符合大中小班不同孩子的发展需求的器材，全园近800名孩子参与活动。作为管理者首先要有明确的目标，才能让管理更有针对性。因此如何确保幼儿活动中的安全和活动流程的顺利，如何让教师能专注的观察和指导本区域的活动，成了我们这一活动时段管理的主要目标。而如何化繁为简，成了我们精细化管理的主要任务。 精细化管理方法之一就是把复杂的事情简单化，简单的事情流程化。只有简便易行，才能让老师有更多的精力专注观察和指导，才能保证活动常规以及流程的顺利实施。根据这一环节精细化管理目的，找出影响自选晨间锻炼活动中的几个主要因素：时间、地点、人和物。对这几个因素细化的过程就是精细化管理的过程。 1.时间：按《新安镇第一幼儿园一日作息时间表》进行。 2.地点：划分区域，明确晨间区域活动地点、器械摆放的地点、老师和保育员指导的位置。制定《晨间区域场地分布示意图》、《户外场地安排表》、《老师及保育员的指导位置示意图》，所有场地及人员安排严格遵循的原则是确保整个场地管理无盲区，幼儿必须在老师的视线范围内。 3.人：包括教师和幼儿。幼儿是活动的参与者，教师是组织和管理者。确定晨间的音乐负责人、分区域指导人、器械取放人、主班老师、分管领导，幼儿出教室后谁锁门、保育老师观察范围都要有明确规定，制定《晨间活动人员安排表》《晨间锻炼自选活动教师指导制度》。 4.物：主要指活动器械。设立器械库并编号，制定《体育活动器械登记表》，老师按器械库物品登记表取放物品，登记表包括：器械库编号、器械名称、数量、摆放具体位置、保管情况、责任人。确保所有的器械入库、正常使用无丢失无损坏。 四个主要因素细化以后，工作就变得简单了。规定的时间带孩子到器械库取出器械，放在指定位置，结束后及时入库。老师孩子已经养成良好的物品摆放常规习惯，更主要的是老师不要在这些事情上浪费很大的精力，老师的所有精力都放在对本区的孩子观察和指导上。物品摆放场地人员是固定的，但是孩子的活动是自由的，老师的工作是灵活的，以精细化的安排保证孩子更大的活动空间，更好的促进了孩子的发展，达到了教育的目的。 为保证监管到位，还需要严格的检查和监督制度，严就是执行，主要体现对管理制度和流程的执行与控制。我们制定了《器械库检查记录表》由值周领导和值周班级执行，表格清晰便于操作，包括器械名称、数量、使用情况、维修记录等。值周领导有专门的晨间活动观察记录表，记录老师观察孩子、领导观察老师的管理过程，实行“我分管我负责”“我的岗位我负责”“我的岗位我创新”的岗位责任制，对出现的问题及时记录，教研活动时讨论，不断改进方法。严格执行《晨间活动管理制度》，实行一岗双责的管理办法，纳入考核。 成效与反思： 因为有了精细的管理，我园自选式晨间锻炼非常有序，精细化的管理保证了晨间活动的常态化和流程化。另外，我们每学期初都有区域创新交流活动，鼓励老师创造性的更新区域器械、活动形式、活动方法。老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易“，我们在自选式晨间锻炼的精细化管理中积累了一些经验，我们将继续探索化繁为简的精细管理方式，以精细的管理给老师和孩子提供更大的自由发展空间，促进孩子们的健康成长，让老师工作更加愉快！ （撰稿人：王坤 审核人：王军） 2.怎样帮助教师消除职业倦怠搭建专业成长的新平台 新沂市新华小学 管理困惑： 现在教师职业倦怠越来越明显，很多老师评上高级教师职称以后，就失去了专业成长的激情和动力，满足于完成学校安排的最基本的任务，不再追求更高的目标，工作处于应付的状态。学校里能坚持阅读的教师少了，愿意参加科研的教师缺了，学习研究的氛围淡了。很多青年教师没有发展目标，缺少思想引领，迷茫而困顿，青年教师的培养严重滞后于教育形势的快速发展。 管理探索： 基于以上情况，我校通过认真调研，于2013年初成立了“雁翔”青年教师专业发展团队，希望以团队的精神、伙伴的力量、合作的氛围凝聚思想，激励干劲，以教师专业发展团队为载体，搭建教师专业成长的新平