幼儿园教育活动设计（幼儿园园长培训）.pptVIP

幼儿 园教育活动设计; ;　 ;传统教学设计的思路： 我们想让幼儿得到什么？ ——教学目标 通过什么让幼儿得到？ ——教学内容 怎样让幼儿得到？ ——教学方法 ; ;一、幼儿园教育活动设计的实际过程; ;目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动 ;目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动 ;目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动;目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动 ;目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动; 二、主题的确定 适合幼儿的主题往往是从幼儿自身(生理\心理发展的需要)\幼儿的生活环境(社会与自然)中挖掘的 ; ; 4、它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动 5、它与其它各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？ ;分析 一、我上幼儿园了 1. 开心宝宝 2. 拉拉手 做朋友 二、我自己 1．我的五个宝 2．小手小脚 ;四、秋天到了 1．落叶飘飘 2．桂花香香 3．酸酸甜甜的水果 4. 拔萝卜 五、亲亲小动物 1．小兔乖乖 ;主题说明：一起玩玩具;孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所不能获得的快乐和满足。但是由于小班幼儿的年龄特点，他们还不善于体验共享的欢乐，有时在一起玩玩具的过程中容易发生纠纷。本主题“一起玩玩具”正是基于幼儿发展的需要和现状，让初入园的孩子在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，在认知和情感方面逐渐摆脱“自我中心”，学会和同伴一起玩。因此“一起玩玩具”中蕴涵着丰富的社会性教育的价值。 ;此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过程，是他们解决问题、积累经验的过程。在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分类、对应等初浅的数学知识。因此，主题“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育的价值。;三、主题发展线索的梳理; “一起玩玩具”由“玩具真好玩”、“嘟嘟叫的汽车”、“滚圆滚圆的球”三个小主题组成。“玩具真好玩”首先让幼儿自带喜欢的玩具上幼儿园，在介绍和保管自己玩具的过程中，进一步分清自己的玩具和幼儿园的玩具，理解对自己玩具的管理权和支配权。在此基础上，鼓励幼儿将自己喜欢的玩具和别人一起玩，享受分享的快乐，积累和同伴一起玩的经验，同时通过与同伴一起玩玩具的过程和集体教育环境的平行影响，使幼儿知道要爱惜玩具、学习整理玩具。 ;“嘟嘟叫的汽车”、和“滚圆滚圆的球”两个小主题是大主题“一起玩”由面向点的深入。在玩的过程中，让幼儿探索汽车的简单构造、轮子和圆球的特性，获得有关物体形状和运动方面经验，获得有关数量、分类、对应等初浅的数学知识的经验，激发他们对事物的好奇性和探究兴趣，同时体验和同伴一起玩的快乐。; ; ;在众多的科学概念中，究竟那些概念可以让幼儿获得，掌握到什么程度，首先要考虑的是幼儿的思维发展水平，由此确定那些处于概念基础部分的、幼儿拥有丰富经验并可探究的概念。; ;五、确定教学活动的类型; ; 2、小组活动 为幼儿提供了同伴、教师交谈、讨论、合作、分享的机会，同时也更容易让幼儿主动、积极地操作材料，并可以按自己的速度、方式做所要做的事。 ; 3、个别活动 　 个别活动富有针对性，能有效地实施个别教育。; ;日常生活和作业教学的区别和联系：;动物的防卫机制(动物怎样保护自己);动物的防卫机制有比较明显的外部特征和表现;幼儿的自发经验中已有大量有关动物防卫机制的表现性经验.但这些知识是零碎的、彼此之间没有联系,而且往往不清楚这些动物的这些特征与其生存环境之间有什么联系.;理解”动物的外部结构和行为特征是和它的生活环境相适应的,是保护自己的手段,否则就很难生存”这一条动物世界的规律并不十分困难.;为什么动物原来的本领变小了？;老虎身体上的条纹使它在森林中不易 被发现而易它偷偷走近猎物;　 不同的教育活动组织形式有不同的适用