长春版小学语文三年上册全册教案.doc

1—1秋天来了 教学目的： 知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。 过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。 情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。 教学重点、难点： 注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。 教具准备： 有关秋天的图片、实物等资料。 教学时数： 3课时。 第一课时 教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。 教学过程： 一、导入。 同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是《秋天来了》，让我们一起来感受秋天的美！ 二、朗读诗歌。 1、教师范读，注意听清每个字的读音。 2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。 在小组内读课文。 指名读、小组读、开火车读等。 三、学习生字。 乘：多音字chéng 乘马、乘车、乘便、乘机、 成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危 Shèng（《新华字典》447页）史乘、千乘之国 形近字：乖（乖巧） 爽：笔顺： 字谜：一错再错，大错特错。 爽口、爽朗、爽快、爽直、 成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失 骑：两腿跨坐为骑。骑马、骑车、轻骑、铁骑、骑虎难下 落：多音字（已学过）形近字：辉（光辉） 挥：舞动、摇摆；散出、甩出。 挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如 洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒 字谜：边洗边晒。 成语：洋洋洒洒 形近字：晒（晒干） 酒（白酒） 泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。 泼水、泼街、撒泼、泼辣 形近字：拔（拔河） 拨（挑拨） 紫：蓝、红合成的颜色。 形近字：柴（柴禾）系（关系） 紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、万紫千红 染：上颜色；感染。 形近字：柒（柒角） 杂（杂音） 染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色 成语：一尘不染 展：张开、舒张；施展；放宽。 展览、展缓、展期、一筹莫展 四、指导书写生字。 五、作业：书写生字，熟读诗歌。 第二节 教学内容：复习生字；感悟诗歌内容。 教学过程： 一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。 二、感悟诗歌内容： 第一节思考问题： 1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。 2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？ 3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透） 4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。 5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽） 6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦） 第二节思考问题： 1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。 （1）运用了拟人的修辞方法。 （2）找一找宝瓶中的颜色。 （3）为什么不说“金黄的棉花、雪白的田野”，原因何在？ （4）说说秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。 （5）最后一句话表达了作者什么样的感情？ 2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收） 3.指导朗读第二节。（喜爱、赞美） 板书设计： 秋天来了 乘秋风 金黄田野 骑白云 美 雪白棉花 丰 踏落叶 丽 天蓝大海 收 唱秋歌 紫红葡萄 第三节 教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。 教学过程： 一、复习巩固： 1.开火车读生字卡片并组词。 2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背） 二、课后练习： 1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。 2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。 3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。 弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。 1—2秋天的味道 教学目的： 知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。 过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。 情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。 教学重点、难点： 重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。 教具准备：课件、有关的秋天资料。 教学时数：3课时。 第一节 教学内容： 认读生字。朗读课文