南湖区东栅中心小学水墨画特色简介.docVIP

墨为画 韵为魂 ——南湖区东栅中心小学水墨画特色简介 水墨画是中国的国粹，是5000年历史沉淀的精髓，是中华民族的精神源泉，需要我们不断地继承和发扬。东栅中心小学亦如水墨画历史悠久，兴办于1905年（光绪三十一年），地处江南水乡重镇——东栅。从2004年起，我校根据自身优势选准“水墨画”特色项目为突破口，因校制宜，遵循特色项目--学校特色--特色学校的过程三步推进。全面贯彻教育方针，优化学校管理，丰富学校内涵，注重文化的传承，注重学生素养，办出自己的特色。以省特色学校为纲要，全员实施水墨教学，主要做了以下工作： 一、面向全体，理念引领，积极争创特色学校 “营造幸福校园，创建幸福人生”是学校办学宗旨，走科研兴校之路是学校的办学理念。学校坚持以水墨画为突破口，提高学生综合素质。确立以生活为创作源泉，确立以墨为主，以色为辅的水墨风格。通过对生活的描绘，提高学生热爱祖国、热爱生活的情感。通过水墨画的练习，培养学生耐心、认真、坚忍不拔的品质。通过对水墨画的欣赏和创作提高学生的审美能力和创新能力。 我校的水墨教学坚持面向全体学生，水墨月中的水墨课，中午的水墨兴趣小组，童艺坊水墨社团，让每一个学生都有接触水墨画的机会。校园水墨画比赛人人参与，校园水墨展览人人评价，让学生都能加入到水墨画的队伍中来。通过欣赏、探索、尝试，水墨画这朵艺术之花已经在东栅中心小学每个学生的心头绚丽绽放。 二、组织保障，机制健全，特色教育有序推进 由校长直接负责水墨画特色创建工作。由校委会确定水墨教育规划，确立学校水墨教育规章制度，形成行政管理、师资培训、教学研究、活动指导网络化管理的运行机制。由美术组制定每年的具体实施方案，经校委会审核，纳入学校工作总体安排。在语文、数学等学科中渗透水墨意识，课外活动中感受水墨韵味，在校园环境布置中体现水墨风格，在全方位的实践中形成学校水墨画特色。 继续完善美术教育评估标准，制定水墨教育的奖励机制。奖励在水墨教育中有突出贡献的老师、学生。将水墨比赛活动纳入学校文明班级评审条件，纳入教师年终考核，纳入绩效工资考核。 三、科研引领，改革课堂，不断加强课程建设 全校各年级均能开足、开齐艺术教育课程，并且拓宽水墨教育内容。根据我校实际，在水墨月（5月、11月）中，全校一至六年级每位学生每周安排两节连续的水墨画课。 依据课程教材改革和实施素质教育的需要，根据我校硬件设施、师资力量、学生状况，编写水墨画校本课程，按低段实验水墨，中高段水墨辅导，水墨拓展练习三个方向编写。现在已开发出学校水墨课程《墨韵留痕》（一）（二），并且已经在全校推广。随着水墨教学的深入，后续校本课程正在研究中。 注重水墨教学理论的学习。订阅《国画家》《美术报》等报刊杂志，到嘉兴市图书馆借阅《石涛评画》《水墨探索》《中国画》等相关书籍，从网络上收集水墨画相关的论文、案例、教案等资料。已完成论文《多元评价 提升审美》《儿童水墨画教学中生活性的探索》等。 四、设施完备，经费到位，教学条件满足需要 东栅中心小学2000年易地重建，占地26.5亩，现有水墨专用教室1个，美术教室1个。水墨专用教室请设计公司设计，整体风骨古色古香，分为教学区、洗涤储藏区、展览区、会客区。同时配备水墨专用桌椅，电脑，多媒体投影，单反照相机（佳能450D），立式空调（2台）等现代化的教学设备。还为学生准备好必要的水墨材料，如：毛毡、笔挂、笔架、毛笔（羊毫、狼毫各两支）、墨碟、调色盘、笔洗、宣纸、毛边纸等。搭建展示水墨风采的舞台，在班级黑板报中、校园橱窗中、教师会议室中均留出大片区域展示学生水墨作品。同时还精心设计了一条从学校大厅一直通到水墨教室的水墨长廊，让学生一进校门就能感受到浓郁的水墨氛围。同时，图书室还添置了大量的水墨相关的图书和音像资料，拓宽了学生的视野，为教学提供了大量的参考和范例。 为了确保水墨教学、水墨活动顺利开展，学校设立水墨教育专项经费，用于更新教学设施，购买活动器材，添加水墨耗材。每年学校在水墨方面的投入超过5000元，其中2010学年超过10万元。 五、培训交流，强化教研，教师队伍不断提高 学校现有美术专职教师两人，稳定的兼职美术教师4人，同时聘请范炳其老师为我校的校外辅导员，每周两次来我校指导学生。教师们曾多次在南湖区和嘉兴市级美术研讨中执教研讨课，在美术三项评比中获奖，在省、市各级刊物上发表论文。教师的成长不但为自身美术教学的发展奠定了扎实的基础，也为学校的水墨特色打响了品牌。 每逢省、市、区各级有美术教研活动我校教师均积极参加，已经成为我校的一个传统。为促进美术教师的提升，学校积极参与其他学校的美术教研活动，一起说课、评课、探讨课题、作品辅导。在理论学习的同时，为提高教师美术专业素养，还组织教师到南湖、婺源、査记、象山进行写生。 鼓励并引导美术教师积极参与科研工作，在