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医学高等学校实验室仪器设备管理及维护探析 医学高等学校实验室仪器设备管理与维护的探讨 21世纪初，中国高等教育发展迅速并进入了大众化，医学高等教育更是有了飞跃的发展，医学高等院校实验室仪器设备在教学和科研工作中的重要性不言而喻。仪器设备的状态好坏，将直接影响到实验教学的质量和教学任务的完成。随着高等教育的不断深化，开放性学习将是培养新一代具有创新能力，能开展创造性劳动的高素质人才的学习方式。学生学习离不开好的仪器设备，而且现代科学技术不断发展和进步，高新技术不断应用，技术服务重要性也日趋凸显。加强对仪器设备的有效维护和管理，最大限度地降低故障率，提高使用率，进而提高实验效率的问题，值得高校实验室关注。本文就实验室仪器设备管理的实践工作，对仪器设备与日常维护与管理存在的主要问题及其对策进行分析和探讨[1]。 　1 医学高等学校实验室仪器设备管理与维护现状 　1.1 实验室管理松懈 　1.1.1 仪器使用率低 随着医学高等院校的办学规模与数量的迅速发展，因而其他原因，如教学经费的投入不够，教学本质并没有发生改变，实验室仪器配套设施不够完善，管理不周全，有的大型仪器复杂贵重，使用上有一定的难度，使得大型仪器专为搞科研的教师和研究生用，导致实验仪器设备使用率低，闲置时间长。有些实验室对自身的需求缺乏清楚的认识，有时候仅仅是模糊地觉得某些仪器能用到，或者看到其他学校有就购置了同类仪器，但对实验的性能缺乏详细的了解，更没有全面的考察，仅凭商家的推荐就草率购买，当实际用时才发现仪器的性能不符合实验要求，从而导致仪器设备的使用率低或者闲置。由于设备闲置，时间长，无人管理，其完好情况不明。 　1.1.2 实验室技术人员地位低下 医学高等院校比较特殊，对学生要求严格，技能操作性强，因此唯有通过仪器设备的操作来提高自身技能。一直以来，医学高等院校的教育和管理很大程度上存在“重理论轻实践”的现象，大多数医学高等院校对实验教学不够重视，因而从事实验技术和管理人员的地位、待遇都比较低，得不到学校应有的认可和支持，严重伤害了实验室工作人员的积极性，责任心弱，对待工作敷衍了事，相应的仪器设备也就得不到管理、维护。 　1.2 实验室工作人员技能较低 　1.2.1 本身实验技能不扎实 国家对实验师工作能力有具体的要求，《医学高等院校实验教学中心实验室管理规章制度》对实验师任职条件做了明确规定：“工作认真负责，业务精通，努力掌握与本实验室有关的实验教学和科学研究的基本原理及实验技能，不断提高业务水平，能独立进行实验教学和课题研究”、“除完成所要承担的实验教学和科学研究以外，还能够对实验工作相关的仪器，设备进行安装调试，维护和排除故障”。可一直以来，学校对实验室工作人员不重视，管理忽略，有时候在招聘实验室工作人员时没有按照规定的技能考核，导致实验师技能不扎实，未经培训就上岗，大多数只是指导学生完成实验任务，不会有意识地维护、保养实验仪器设备。 　1.2.2 仪器设备维护、维修技能低 目前，医学高等院校实验室人员的工作职责更多地是指导学生完成实验任务，而对实验仪器设备硬件维护、保养技术十分薄弱，不懂技术原理，也就不会正确维护。市场经济的快速发展，使得仪器设备生产与营销的企业和商家竞争激烈，产品的售后服务也逐渐完善。实验室在购买仪器时，在招标文件或者采购协议中，一般都提出售后服务的要求，厂家为了提高销量，一般都做出了相应的承诺。因此，购买的仪器使用和质量有了基本保障，但给实验室的工作人员带来了维护工作上的依赖性，实验室的工作人员有了心理效应，就会忽略了实验室仪器设备的管理和维护，甚至连最基本的仪器设备的清洁、防尘、通风、防潮、电源是否切断、开关是否断开等等都疏忽。由于部分仪器缺乏日常维修、维护，给医学高等院校的教学和科研带来了障碍，同时也大大缩短了仪器设备的使用寿命。当仪器设备出现故障，实验室人员就直接联系商家的售后服务部，而许多仪器设备出现故障后，厂家为了维修的方便和快捷，一般要求更换整个部件，由于医学高等院校仪器设备的特殊性，这些配件往往十分昂贵，有的甚至接近机器价格的一半。而事实上，相当一部分故障只是坏了其中一小部分的元件，只要维修人员有扎实的理论水平，熟悉仪器的工作原理，工作态度认真，完全可以进行芯片级的维修。 　2 应对措施与管理法规 　2.1 各级领导及实验人员的重视 　总体来说，由于长期的“重理论轻实践”，相关领导对实验室仪器设备的维护、保养工作不够重视，导致实验室工作人员对待工作更是敷衍了事，而实验室工作人员直接关系到仪器设备的维护保养。因此，各级领导应重视实验室工作人员，稳定队伍，制订合理完善的仪器使用制度，定期检查监督；挑选责任心强，做事认真、公正，素质较高的人员来承担实验室仪器管理工作。学校更应该有新的认识，不仅要让大型仪器在教