装饰(室内)2013人培201372.docVIP

附件二： 武昌职业学院 装饰艺术设计专业（室内设计方向） 人才培养方案 专业教研室主任： 孙 斌 院（系）负责人： 凡 鸿 教 务 处 处 长： 主 管 院 长： 艺术传媒学院（系） 二〇一三年六月装饰艺术设计专业（室内设计方向）人才培养方案 一、【指导思想】 本人才培养方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，着力解决目前高职教育的课程体系、教学内容与企业的实际需要、就业岗位脱节等比较突出的问题，按照工学结合的课程开发思路，形成具有我校特色的工学结合的装饰艺术设计专业课程体系。它是学校进行装饰艺术设计专业（室内设计方向）建设、专业教学以及专业评估的指导性文件，也可以作为学生选择专业、选修课程和用人单位招聘录用毕业生的参考。在依据本人才培养方案进行专业教学时，应采用校企合作、工学结合的教学组织形式。 二、【培养目标与规格】 （一）【专业名称及代码】 装饰艺术设计（室内设计方向） 670107 （二）【入学要求】 普通高中毕业生、中职毕业生。 （三）【学习年限】 三年。 （四）【培养目标】 本专业主要服务于湖北地区，立足于武汉市8+1城市圈，乃至全国各地。培养适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，面向民用建筑设计、建筑施工行业；服务于房地产开发公司、景观设计公司及各大室内装饰设计公司；适应民用建筑装饰行业岗位，具备与本专业技术领域相适应的文化水平与素质，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有一定的可持续发展能力的能从事设计。 （五）【人才规格】 结构 要 求 通用 能力 1．具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力； 2．具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力； 3．具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，以及团队合作能力； 4．具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力； 5．具有借助工具书阅读、翻译、撰写一般外文专业技术资料的能力； 6．具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力； 7．具有国际化视野、竞争意识和一定的创业能力； 8．掌握正确的体育锻炼方法，具有终身体育的能力。 专业 能力 1．具有艺术的思维和审美能力，了解必威体育精装版的设计思潮和风格 2．了解与学习装饰艺术设计专业相关的装饰识图、制图等知识 3．掌握能满足专业需要的装饰材料、装饰构造、模型制作等专业基础知识 4. 能够熟练绘制效果图和施工图 5. 了解施工监理的知识熟练掌握室内设计的原理和方法 7. 能运用计算机和手绘三视图及效果图 8. 能够基本掌握业主的构想和要求能够根据设计任务书的要求完成设计草案 9. 能够合理选用装修材料，并确定色彩与照明方式 10.熟悉装饰艺术设计的各种材料 拓展 能力 1.具备的能力； ； 室内装饰设计序号 岗位1 装饰艺术设计（室内） 室内装饰设计室内装饰设计员国家职业资格三级室内装饰设计员国家职业资格级室内装饰设计员国家职业资格级Auto CAD劳动部职业资格级??Discreet中国授权培训中心）。 室内陈列搭配设计制作 室内家具设计制作 室内施工工艺制作 2 工程绘图制作 室内平面设计图纸制作 室内施工图纸制作 3 效果图后期合成及制作 效果图手绘制作 效果图平面后期合成制作 3D后期建筑环游视频制作 4 模型制作公司 建筑模型设计制作 电脑 四、【人才培养模式】 突出“工学结合”，创新人才培养模式。 经过长时间的探讨，通过行业调研、召开专业指导委员会等，以“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，加强专业建设，以职业能力培养为中心，突出高等职业教育的应用性、职业性和开放性，初步形成了“两主一辅、分级递进”的教学模式。即：以校内专业实训、校企合作课程为育人的环境主体，通过项目引进和社会服务，以实际企业工作项目为导向，基于工作过程开发课程，通过实际项目的开发制作，实现校内学习与实际工作的一致性，培养学生的职业意识与技术能力；以校企合作实训基地作为教学的辅助，安排学生深入生产一线，通过顶岗实习、实训，提升学生岗位职业能力和综合职业素质。根据学生的认识能力和岗位职业能力分解，通过基本职业能力培养——专业核心职业能力培养——专业综合职业能力培养，分级递进，最终达到胜任岗位职业技能需求的目的。 五、【职业能力分析】 职业岗位 工作任务 职业能力描述 室内装饰设计建筑模型设计制作的应用范围、意义；基本理论及分类建筑模型制作的材料、工具；制作工艺与流程的材料、工具；工艺与流程的准确性、严谨性。 【说明】：“通