北师大版历史第一册第三课传说时代的文明曙光.docVIP

第3课 传说时代的文明曙光 【内容标准】 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 【学习目标】 １．了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。 ２．了解尧舜禹时期的禅让制。 ３．了解“大禹治水的故事”，学习大禹的高尚品德。 【学习重点】了解和认识炎帝和黄帝在中国历史上的重要贡献和地位。 【学习难点】如何区别传说与史实；如何使学生产生民族认同感和爱国情感；理解禅让制。 教学过程设计 导入新课 同学们，前两节课我们学习了“中华大地的远古人类”和“星罗棋布的氏族聚落”，讲的是从人类诞生以来远古时代、原始社会阶段的历史。同学们还记得我们学习了哪些内容吗？元、北、山、河、半等。我们是如何得知这段历史的？通过考古发现的成果！！！很好，我们知道远古时代，还没有文字，不能将所发生的事情一五一十的记载并保存下来，所以我们只有通过考古发现来推断当时的历史。我们接着往下学习远古时代的历史，今天我们学习的是原始社会晚期的历史，但是老师今天要换一种方法带领大家来学习远古时代的历史，即通过古史传说来学习这段历史。 第三课 传说时代的文明曙光 那什么是传说时代？请同学们把书翻到第16页，快速的看一看“每课一得”的内容，其实，这些故事都发生在文字出现以前，所以那时候的历史不能够一五一十的记录下来，靠的是人们以口耳相传的方式保存和流传的，这其中主要有两部分组成，一个是神话，一个是祖先传说。神话基本上都是远古居民自己想象得来的，多是虚构的，而祖先传说呢是他们对自己祖先的回忆，也有很多不真实的地方，但尽管如此，这些传说对我们认识那段历史也有一定的参考价值，主要还是需要我们去伪存真，剥开假的外衣展露真实的历史。而这段在文字出现之前以口耳相传的方式流传下来的历史我们叫做古史传说，古史传说中所描绘的远古时代我们就叫做传说时代。 讲授新课 在世界其他地区有很多记载了传说的故事，如古代希腊《荷马史诗》，古代西亚《吉尔伽美什》，古代印度《摩诃婆罗多》，那同学们知道我国哪些传说时代的故事？（很多电视剧、动画片都有拍摄出来）如盘古开天辟地、女娲补天造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、大禹治水，中国藏族《格萨尔王传》等等。那大家知道传说中我们中华民族的祖先（而不是人类的祖先哈）是谁？炎帝、黄帝。 一、炎帝与黄帝的传说 1、炎帝与黄帝的贡献——古史传说和史实的区别 古史传说中说黄帝和炎帝是四五千年前、黄河流域的部落联盟首领。这里有一个新的名词，部落联盟。上节课我们讲过了什么是氏族，氏族是一个祖先的后代，是有血缘关系的人组成的固定的社会群体。随着人的繁衍，氏族里的人会越来越多，这样血缘比较远一些的就分裂出去形成新的氏族。部落是比氏族更大的组织，是由若干血缘关系比较亲近氏族结合而成的集体。部落联盟是由若干个近亲或邻近部落组成的，它们一般因为有共同的利益所以联合起来共同合作出征或者自卫。原始社会的基本组织形式：家族、氏族、胞族、部落、部落联盟。 那我们来看看传说中的炎帝和黄帝（展示图片） 同学们要认真的听关于炎帝和黄帝的传说，看看有哪些有疑惑、不正确，并记录下来。 左边这幅是“神农教稼图”，神农即神农氏指炎帝，稼是庄稼，代指农业、农耕。所以这幅图画得时炎帝正在教导人们怎么种庄稼、怎么从事农耕。其实炎帝之所以又叫神农氏就是因为传说中是他发明了农业。传说他生下来时是牛首人身，他刚做首领的时候，人们主要靠狩猎为生，打到猎物大家就饱餐一顿，否则只能忍饥挨饿。想到人们今后的生活，炎帝愁得整日寝食难安。后来经过仔细观察，他发现自然界的植物有一定的生长规律，于是他想，如果能分辨出哪些果实能吃，哪些果实不能吃，将那些能吃的果实采集起来，春天把它们埋入地下，秋天就会结出果实。这样一来，人类的生存问题不是解决了吗？于是他不辞辛劳，翻山越岭，尝遍百草。据说，他在尝百草、定五谷的过程中，有时一天就中毒达七十多次，最后终于知道了哪些东西可以吃，还发现了药材，教人治病。传说中炎帝是最先教人选择土地的燥湿、肥饶、高低，教人观察气候，选择五谷的类别，并制作耕稼的工具。所以后世把炎帝称为是中华原始农业的创始人。除了农业和医药业，书上还提到，传说中的炎帝还发明了陶器、开辟了集市。炎帝：农业和医药学，陶器、集市。 那我们再来看看右边这位黄帝，（桥山黄帝陵世称“天下第一陵”华夏儿女一年一度总是集聚黄陵扫墓祭祖。据传他出生几十天就会说话，少年时思维敏捷，青年时敦厚能干，成年后聪明坚毅。在历史传说中，黄帝开创了辉煌灿烂的华夏文化，他和他的臣子们有一系列的发明创造。据说黄帝的史官仓颉创造了文字，黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕制丝，黄帝的粮官杜康发明了造酒，此外黄帝本人还发明了造车、修建宫室、算术、等。①陕西半坡出土的船形彩陶壶（当时已经用船作为交通工具。）新石器