2007年的苏教版第八册语文习作1.docVIP

2007年的苏教版第八册语文习作1、2练习1、2的教案 汇通老鹰 教学内容：习作1 教学要求： 1、读懂两篇例，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。 2、选择其中的一种写法，根据“习作要求”写一篇关于春游的《我的建议》。 教学重难点： 学会两篇例文中表达的建议的两种写法。 教学时间：两课时 教具准备：实物投影仪、小黑板。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，到哪里去呢？ 2、看来值得去的地方还真不少，大家可以把自己的意见写下来，谁的理由充分，我们就采纳谁的意见。那么建议怎么写呢？下面，我们先来看两篇例文。 [ 板书课题：习作一 我的建议 ] 二、学习例文，领悟写法。 1、自己读读书上出现的两篇例文，边读边想：这两篇例文虽然都是写《我的建议》，但他们的相同点和不同点各是什么呢？ 2、读后，四人一组互相讨论：两篇例文的相同点和不同点。 3、指名代表回答，其他学生补充或纠正。 4、在学生说的基础上，师进行总结归纳。 5、虽然这两种写法各不相同，但写得都非常好，我们写建议时，可以选择其中的一种写法。 三、动手写作，巡视指导。 1、把你的建议写下来，要以理服人，谁的建议的理由写得充分，我们就采纳谁的建议，到相应的地方去春游，还要请这位同学做导游。 2、为了能让大家更好地了解你们介绍的地方，可以在文中配上插图或附上以前游览时的照片。 3、学生动手习作，师巡视指导。 第二课时 一、学生继续完成习作，师不时巡视指导。 二、给自己习作配上插图或照片。 三、简单评讲。 1、可以将有的学生写好的习作投影出来，让学生自评一下。 2、在学生说的基础上，师简单总结。再次复习“建议”的两种写法及写文章时所要注意的。 板书设计： 我的建议 （1）交待地点 简洁 （2）简单条文式介绍 主要景点 具体 文章结尾 点题 课后小记： 教学内容：练习1 教学要求： 1、训练学生初步感知“拟人”这种表达方式，并学会这种表达方式。 2、积累成语，并能活学活用。 3、正确、美观的书写左右结构的字。 4、口语交际、推荐或自我推荐。 教学重难点： 重点：处处留心。 难点：口语交际。 教学时间：三课时 教具准备：实物投影仪、小黑板、教学挂图、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、?教学第一部分。 1、指名分角色朗读小芳和爸爸的对话。 2、出示：《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么？ 3、引导学生说说爸爸对诗句的哪些地方感兴趣？ 4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？体会这样写的好处。 5、齐读诗句。 6、从学过的课文中，你还能找出这样的句子吗？ （1）学生勾画，全班交流。 （2）从课外书中，你也读过类似的句子吗？ 二、教学第二部分。 1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情、会说话。这样可以使文章生动、形象，让人特别喜欢读。这种表达方式叫拟人。其实，这种表达方法我们也会。比如：山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。 2、出示书上的四句话，自己读读。 3、你能用拟人的方法把这四句话写生动吗？ 4、四人一组交流。全班交流，师生评议、纠正。 三、教学第三部分。 1、出示教学挂图，仔细看图，图上画了什么？ 2、想一想：怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？ 3、学生试写，全班交流。 第二课时 一、?教学第二题（读读背背）。 1、?请同学借助词典，来读读这八个成语，并找出你不会的成语的意思。 2、?指名读成语，师生共同正音，齐读成语。 3、?你们已经知道了哪些成语的意思？互相补充。 4、?同学们对这些成语有什么发现吗？ （都是描写景色的。） 5、?同学们都在哪儿见过这样的景色？ 6、?指导有感情朗读。 7、?指导背诵：指名背诵、全班齐背。 二、教学第三题（写好钢笔字）。 1、审题：指名读题，弄清题目的要求。 2、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读。 （2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 （3）在学生说的基础上，教师小结：这三个字都是左右结构，三个字的右半边中的“横”画比较多，并且最后一笔都是横。 （4）教师范写，提醒学生。 3、练习。 （1）学生描红、临写，教师巡视指导。 （2）及时小结。 4、反馈。 （1）展示写得好的字。师生评点。 （2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。 第三课时 一、?审题。 1、?启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委