六年级上册3-4单元课内阅读训练 题.docVIP

小学六年级语文阅读训练题 （一） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……… 是他来啦？………不，还没来！………为什么把他们抱过来啊？………他会揍我的！那也活该，我自作自受………嗯，揍我一顿也好！” 1、这一段话主要写了桑娜的________________。（1分） 2、这一段话连用了五个省略号，它们的作用是什么？（2分） _______________________________________________ 从这一段话中你感受到了什么？（2分） （二） 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第9课《穷人》） “这样做”是指。“非这样做不可”反映了桑娜的品质。 　　这个句子是描写，在文中所起的作用是原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。原来，向来不加选择，不加节制生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程 从这一段话中你感受到了什么？（2分） （二） 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第9课《穷人》） “这样做”是指“非这样做不可”反映了桑娜的品质。 　　这个句子是描写，在文中所起的作用是 （三） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。 1、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。 2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：_________、___________、________和______________。 3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，______________这句可以看出她的勤劳，从__________________________________________。这儿最能看出她的善良。 4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng　 qiáng”,这个字的部首是_______，用部首查字法再查（_______）画，读这个音时还可以组词：（_______）。读另一个读音时可以组词（_______）。 （四） 被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自第11课《唯一的听众》） 1、给文加点的字选择正确的读音。 2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（ ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（ ），“我”还把老人的眼神比作（ ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不断进步的源泉。 3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（ ）而