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八年级历史下册中国现代史课标和教材培训 八年级新课标要求解读 中国现代史的学习目标 知识目标 重要人物和史实、重大事件和政策的地位和作用，形成的基本制度、出台的重大政策方针，取得的巨大的成就，了解中国现代史发展的基本线索，并能初步学会将具体的历史人物、事件和现象放在具体的时代的条件上客观地进行考察。 (能力目标) 能够阅读并分析重要的历史文献资料，通过中国现代史的具体生动的“点”与“点”（如事件、人物、现象及政策方针演变等）的关联，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。同时，根据中国现代史就是“昨天”的历史，与“今天的社会与生活最为紧密的特点，尝试让学生表达出历史的内在联系。 让学生了解除档案文献外的实物、遗迹、影像、口述等历史呈现方式，培养学生从多种渠道获取历史信息的能力，并逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。 过程与方法的目标方面 学会社会调查的基本方法，能够运用所学知识分析和解释历史问题，客观地论证历史事物； 注意历史的不可割断性。（与中国近代史和现实社会和生活的内在联系），通过历史的延续与变迁，达到“课程目标”中规定的让学生“学会从当时的历史条件理解历史上的人和事”，“认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。 3.情感态度与价值观 认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识；知道中国社会主义初级阶段的基本国情；认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。 从历史的演变中和科学发展的实际体验中，认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性 4.中国现代史的基本理念 “将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中”，使学生通过学习中国现代史，真正认识到这段历史正如课标导言中所作出的判断——是“中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。”增强对祖国的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业作贡献的人生理想。 新课标历史课程的教学策略 1.激发学生的学习兴趣。 尽量创设历史的情境（先感悟、先触摸，不要一下进入书本。 设置促进思考的问题（问题引趣） 引发学生对历史的感受。 联系学生已知的事物。 开展学生为主的活动。 对学生的学习予以鼓励。 2.注重知识间的点线结合（把握基本线索，抓住每节课的要点，注重课与课之间的衔接，适时小结和练习。 3.抓住内容的核心要素。如八年级下册第8课 改革开放的展开课标要求是“农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革对于中国发展的重大意义。（改革什么、开放什么 经济特区的建立（特在哪里？核心要素包括怎么发展的、政策要素、如何展开的（格局要素） 4.突出教学的重点。 如八年级下册第8课 改革开放的展开课标要求是“农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革对于中国发展的重大意义。 策略 （1）加强讲授 （2）补充材料 （3）设计问题 （4）组织活动 5.建立知识的多方面联系 6.鼓励学生积极思考(问题牵引,促进思考;材料研习;鼓励学生说出自己的见解；鼓励学生与教师、学生的思想的交锋。 7.注重学习方法的指导。 八年级下册教材解读与教学建议 解读中国现代史的基本线索（线） 中国现代史1949中华人民共和国成立直到今天为止的历史，是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及国防和军队建设、祖国统一大业，对个交往的巨大建设。 中国现代史教材解读（点） 主题一 中华人民共和国的成立 第1课 中华人民共和国的成立 教材提供了两个点(开国大典、西藏的和平解放） 课标要求学生“讲述开国大典，认识新中国成立的意义。”教学活动建议”组织观看《开国大典《建国大业》等影片，体会“中国人从此站立起来了”的深刻内涵。” 通过展示图片和相关的影视作品，让学生了解开国大典的一些情况，丰富具体的历史知识。（中国人民政治协商会议第一届全体会议作出的决定，开国大典） 认识新中国成立的历史意义是理解层次，要加以重点讲解，要放在近代中国和世界历史发展的大背景下来认识。 联系中国近代史帮助学生体会“中国人民从