八年级上册语文人教版课件 诗四首.pptVIP

教学目标 二、学会品析诗歌，学会欣赏优美诗句。 三、正确朗读并背诵全诗。 四、了解诗歌的写作特色。 这首诗主要写了什么内容? 用生动形象的语言描绘这首诗的画面.(结合人物身分,举止,心情.) 诗人如释重负,告别了那个令人压抑的官场,终于来到了向往已久的田园.来到南山脚下,种下了豆子,但因体力不支,农艺不精,所以草儿盛,豆苗稀.诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草, 一直劳作到晚上与星星为伴……回家的路上,夕露沾湿了衣衫,可是解脱了身心束缚的诗人不以为苦,反而深深地体味着其中的乐趣. 作者简介： 陆游（1125～1210年），字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴）人。 ______著名爱国诗人。平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。 词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。 诗歌简介 这是一首记游的抒情律诗.此诗融叙事,写景,抒情,寓理为一体,浑然天成,堪为千古绝唱. 背诵诗歌,发挥想象,用自己的话再现诗歌内容. 在一个丰收的年景,诗人受到邀请,来到农家.走在通往山西村的山路上,山环水绕,柳暗花明,一派花团锦簇的景象,终于来到山西村.在山西村,正值社日临近,农民们衣着简朴,吹箫击鼓,结队往来,热闹非凡.诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游,随时拄着手杖来敲门访。 亮点探究 诗中有两句流传很广,找出来,谈谈你的理解. 拓展引申,比较阅读 ?归园田居?和?游山西村?都反映乡间生活,抒发的感情有什么不同之处? 我们还学过哪些反映乡间生活的古代诗歌? 简介作者： 王维，字摩诘，唐代著名诗人，以“诗中有画，画中有诗”出名。其边塞诗多慷慨激昂，显示出英雄气慨和爱国热情，反映积极进取的时代精神。 与孟浩然齐名，并称 “王孟”. 背景： 开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝延。在赴边途中作此诗。 这是一首五律. 精读:诗句揣摩 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。 诗句揣摩： 首先,它有画一样的构图:天边的落日，空中的烽烟，地下的河流，延绵无边的大漠，空间阔大，层次很丰富，意境雄浑，视野开阔。 诗句揣摩 大漠孤烟直，长河落日圆。 诗句揣摩： 大漠孤烟直，长河落日圆。 背诵,拓展. 1.请你再举出能体现“宏阔、壮丽”特点的古诗句。 结合注释，翻译诗歌 　远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 亮点研究 1、“山随平野尽，江入大荒流”这句诗写得好，说说它好在哪里。 2、景美情真 诗人选取日、月、江、天这样的瑰丽意象，显得意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。 诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化的手法写故乡山水的殷勤，言简意丰。 小结： 全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 作业: 背诵默写这四首诗. 你最喜欢哪一首,用文字把自己的阅读感受写出来. 其次，它有画一样讲究的线条：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。 第三，色彩上也很丰富：黄沙漫漫，橘红色夕阳，辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟，直上天空。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 星垂平野阔，月涌大江流。 北国风光，千里冰封，万里雪飘， 2.联系写作背景，理解诗人孤寂之情生发的缘由。 奉命出使，实被排挤 李白 作者介绍 李白（701-762），字太白，号青莲居士，幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。 这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。 写作背景 “渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵 情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。 朗读诗歌，整体感知 渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江