第二节幼儿语言教育活动的特点与实施.pptVIP

学习准备 上课起立要肃敬 互相问好有礼貌 自觉佩带学生卡 仪容仪表要规范 学习用具都备齐 上课听讲守纪律 上节回顾 1、学前儿童语言教育的途径有哪些？ 2、日常生活中如何重视幼儿的语言教育？ 3、日常生活中发展幼儿的语言应注意哪些要点？ 教学目标 1、学习掌握学前儿童语言教育的方法：直观法、口述法、游戏法、表演法具体含义及运用时需注意的问题； 2、掌握学前儿童语言教育活动的设计要求； 3、初步掌握学前儿童语言 教育的设计与组织的步骤。 教学重点 重点阐述学前儿童语言教育的方法和活动的设计要求； 主要内容 一、学前儿童语言教育活动的特点 二、学前儿童语言教育活动常用的方法 三、学前儿童语言教育活动的设计要求 四、学前儿童语言教育活动的设计与组织 导入 第二节 幼儿语言教育活动的特点与实施 学前儿童语言教育活动是指以儿童为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，儿童积极主动地与人，与周围语言环境不断地交互作用，从而获得语言能力的发展和提高。如果只依靠儿童主体自然地获得语言，获得感性的语言经验，就无法实现他的语言潜能最大限度地发展。 一、语言教育活动的特点 1、语言教育活动的目的性和计划性，有利于儿童语言能力的全面发展。 2、在整合的教育过程中，引导儿童主动参与，获得丰富的语言经验 3、学前儿童语言教育活动是一项专门的语言学习过程。 二、学前儿童语言教育的方法 学前儿童语言教育的方法，从本质上来说是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。学前儿童语言教育方法是根据儿童语言发展理论，儿童学习语言的规律，儿童语言教育的目标以及多年来儿童语言教育实践经验归纳出来的。 ㈠直观法 ㈡口述法 ㈢游戏法 ㈣表演法 ㈤练习法 ㈠直观法 结合实物说出新词 结合动作说出动词 伴随手势、表情或象声词解释新词 利用图片帮助幼儿理解词义 通过实物对比掌握反义词 ㈡口述法 ⑴谈话 ⑵讲述 ⑶朗诵 ⑷语言示范和讲解(示范模仿法) ⑸口头练习 ⑹提问 ⑺对幼儿语言的评议 示范模仿法 ?概念：示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。 示范可由教师，也可由语言发展好的儿童来担任。 示范模仿法 ?注意事项： ⑴教师的示范语言一定要规范到位 教师的语言是幼儿模仿的直接对象，幼儿教师说话时，除了咬字清楚、发音准确、辅以自然的表情和恰当的手势外，还要注意语言的表达，包括运用适当的音量、语调、速度等。教师的言语示范必须做到正确、清楚、响亮，而且要富于表现力和感染力。教师只有运用规范语言，才能为幼儿创设良好的语言环境，成为幼儿模仿学习的典范。 示范模仿法 ?注意事项： ⑵教师要把握好示范的时机和力度 语言教育中新的、幼儿不易掌握的学习内容，教师要反复地重点示范，让幼儿有意识地进行模仿学习。 如难发准的音，新词句的学习，人物的对话，连贯的讲述，需要儿童作为仿编参照的原词句等，让儿童有意识地进行模仿学习。 示范模仿法 ?注意事项： ⑶善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿。 教师要关注在各种活动中幼儿的语言表现，善于发现幼儿语言发展的差异，因材施教。要随时鼓励幼儿正确的语言行为和习惯，善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿。幼儿讲述过程中如出现语言错误，也要注意避免过于挑剔而降低幼儿学习的积极性。 示范模仿法 ?注意事项： ⑷示范模仿法不要限制了学前儿童的思维 教师在运用示范模仿法时，要鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新，允许学前儿童说出不同于教师的语句及其叙述程序。不要限制了学前儿童的思维。 ㈢游戏法 ?概念：游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。 游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。游戏法幼儿语言教育中常见的活动方式之一。 游戏法 ?注意事项： （1）根据儿童语言教育目标和内容选择和编制游戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的； （2）在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。 ㈣表演法 ?概念：表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。 表演法 ?注意事项： （１） 教师必须在儿童理解诗歌、散文、绕口令等作品内容，并能熟练朗读的基础上，指导幼儿