志存高远 营造创新人才成长的环境－母国光.pptVIP

* * 志存高远 营造创新人才成长的环境 母国光 南 开 大 学 目 录 一、我们面临的形势 二、我们的差距 三、我们应有的对策 一、我们面临的形势 照相机： 从手动相机到傻瓜相机再到数码相机仅用了二十几年的时间，中国的生产水平落后于日本等国家。 （一）认清我们面临的严峻挑战 世纪之交科技发展迅猛异常，我们面临的挑战十分严峻。 “两弹一星”是一个“大得” 微电子没有上去是一大失 90年代晚期上海与当时电子工业部联合创办微电子企业叫华虹，生产8吋、0.35μ的芯片，现在世界指标已经是12吋、0.2μ，甚至有些厂家已达0.15μ。 计算机： （二）进入WTO后的环境 我们所需要的和所要做的，与世界上先进国家没有什么区别。我们所需要的和所要做的，与世界上先进国家所需要的和所要做的没有什么区别。这是对经济一体化的狭义理解。我们需要的飞机、计算机、芯片、跟踪经纬仪、遥感器等等，恰也是别人所需要的，别人要求的高度，我们也不能比他低。从经济一体上来讲，不能光考虑中国情况怎样，还考虑国际情况怎样，才可能赢。 我从另外一个角度理解经济一体化，我们要求的也恰恰是别人所要求的，而别人所要求的也恰恰是我们要求的。从这个意义上来说，我们面临的挑战更严峻，我们更应该有紧迫性。 有人把大学比做汽车制造厂，汽车做不到世界名牌那样，就没有市场，在世界经济一体化中就没有位置。 （三）21世纪的创新是一件非常重要的大事，没有创新， 就没 有前途。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力， 一个国家缺乏创新精神，就难以屹立于世界民族之林。 世界各国的国力竞争，归根结底取决于具有高素质人才群创新的较量。而且在许多重大领域，高层次的人才起决定性的作用，就是“胜者全取”。 “胜者全取”就是“WTA（Winner takes all）”，就是玩牌的时候，胜者全拿。 （四）大学的责任应当是为自己的国家培养造就一流人才 我国到2010年适龄人口的大学生比率将达到11%，而韩国、日本、美国等国家都超过了30%-40%，甚至达到50%。 大学要为自己国家培养和造就世界一流人才。评价大学是否一流要看他培养的人才是否为我们国家建设及其现代化建设做出了突出贡献。 今天的局面应该是“发展是硬道理”。要针对我们国家现在和未来的实际需要，为我们国家多培养人才，培养一流的学生，解决我们国家自己面对的问题，这也是衡量办学水平的一个很重要的条件。 二、我们的差距 高等教育、研究生教育都有了很好的发展，为进一步发展奠定了基础。但是，我们不应只是和过去作比较，而主要应该跟发达国家、跟我们现在的竞争对手比较。我们应该看到，我国的高等教育和人才培养与发达国家相比还有很大差距，如学科前沿比较落后，培养的人才视野比较狭窄，研究生创新精神比较弱，创新意识不强；培养方式、内容、方法落后等。因此必须树立争创世界一流的意识，建立创新人才成长的社会环境和学校环境。 （一） 我们培养的人才，学科前沿比较滞后，视野比较狭窄 从总体上来说的。我们培养的博士生，与国际上同样的大学、同样的领域所培养的博士生比较，学科前沿比较落后，这是目前我们的教育面临的主要差距之一。 要求达到同国外一样的水平，这是不容易办到的，这里面包含“十年种树，百年树人”的因素。 （二）我们培养的研究生创新精神比较弱，创新意识不强 在灌输式的教育过程里面，学生们只是念书，实践和创新的环节比较少，而整个学校的环境又是比较封闭的，在这种情况下学生的创新能力就难以培养和开发出来，培养出来的学生创新能力就比较弱，创新意识不强。缺乏激情和对学科领域远大的抱负。 （三）我们现在的培养方式、内容、方法落后 1. 培养方式落后： 从小学、中学、再到大学，直到大学毕业，整个教育过程是灌输式的过程，是学校和老师安排的过程，这是区别于国外教育最关键的因素，国外的教育过程很多都是能发挥学生主动精神的过程。 2、课程内容明显落后 我们现在的课程和美国20年前的课程相比还有相当差距，课程内容落后一些，从理论上还是实践上，都有明显差距。这不是学生的问题，严格来说是学校的问题，是教师的问题。 3、研究生教育实行弹性学制 研究项目不同，个人情况不同，要在三年必须毕业的情况下，就很难保证它能够很好地进行创新，从这个方面检查我们自己，从培养的方式方面，从教学内容方面，从管理方法方面，都有待于完善。 三、我们应有的对策 （一）要有较强的创新意识 1. 无论