建构学科发展规划稳步推进课程改革 - 遇见教研网.pptVIP

建构学科发展规划 稳步推进课程改革 广东 余坚 一、提高认识，形成合力 （一）正确认识新一轮课程改革的战略意义 1.是时代发展的需要 2.是我国现状的需要 3.是教育改革的需要 一、提高认识，形成合力 （二）正确认识小学语文在新课程中的地位 1.语文课程的多功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位 。 2.语文学科的课程改革，对人的全面发展和可持续发展具有重要的作用。 一、提高认识，形成合力 （三）正确认识主管部门在新课改中的作用 1.政府部门的决策作用 2.教育行政的领导作用 3.业务机构的指导作用 二、科学规划，统筹实施 （一）制订学科发展规划 1．组织专家组对我市课程改革规划论证。 2．编写义务教育阶段语文学科发展规划。 （二）强化课程实施管理 1．建立层级课程实施制度。(领导责任制度；政策经费制度；教材选用制度等) 2．科学安排课程推进流程。 二、科学规划，统筹实施 （三）精心组织课程培训 1 建立学科专家组和骨干教师团队。 2 建立新课程师资培训的监管制度。 3 建立课程改革实验教师培训基地。 4 搭建促进教师群体自我成长平台。 三、继承创新，科研推进 （一）继承前期实验成果 1 将前期研究课题延伸到课改实验 ?建构小学创新教育课程与教学新体系的理论与实践研究 ?小学语文“注·提”实验区域性实验研究 ?小学语文发展性学习评价探索与研究 2 将教育科研成果转化为校本课程 三、继承创新，科研推进 （二）建设系统科研网络 1．围绕一个课题——小学语文学习化课程与教学的理论与实践探索 2．依托二个渠道——自身力量；高校力量。 3．建立三级网络——市县级、校际级、科组级 三、继承创新，科研推进 （三）开发校本教研潜力 ①以中心学校为龙头，建立校本教研有效机制。 ②以本校教师为主体，发挥教研人员和骨干教师的引领作用。 ③以“研培一体化”为模式，实现有有效教学为教研取向。 ④以案例教学为基础，营造自我反思的教研平台。 四、抓住关键，凸破瓶颈 （一）让课程体现创新机制 1 改革课程结构 2 开发课程资源 3 调整课程内容 四、抓住关键，凸破瓶颈 （二）让课堂充满生机活力 富有儿童情趣的课堂 富有语文味道的课堂 富有人文精神的课堂 富有创造潜能的课堂 四、抓住关键，凸破瓶颈 （三）让评价凸现人文关怀 形式上：专家评价；老师评价；学生评价；家长评价。 方法上：课堂评价与阶段评价结合，以课堂评价为主；鼓励性评价与测评性评价结合，以鼓励性评价为主；自主性评价与互动性评价结合，以自主性为主。 四、抓住关键，凸破瓶颈 （四）让资源得到共建共享 建立教育资源服务体系，积极推进教育信息化应用支撑平台建设，推动学校校园网建设工程。 建立教师资源服务体系，致力培育骨干教师团队，面向农村，服务课改。 * * *