初中思品导学案与课标、教材 - 湘一芙蓉中学.pptVIP

* 2014年度长沙市雨花、芙蓉、天心、开福区 主 讲：刘业庆 单 位：湖南常德安乡县城北中学 电 话QQ 号：1833803509 群 号时 间：2014年7月7日上午 初中思品教师区域合作培训讲座材料 第三讲：如何写好初中思品导学案 第四讲：听课与评课 第三讲 如何写好初中思品导学案 （此文2012年10月发表在《新课程初中思想品德教学案》杂志上） 一、初中思品导学案与课标、教材、教案的关系 （一）导学案与课标 课程标准是由国家教育部颁布实施的，初中思想品德课程标准2001年首次颁布实施，2011年第一次全面修订，从2012年9月开始实施，它是初中思想品德课程教学的法律依据，它是教材编写的依据，是老师们备课、撰写教案、组织教学的依据，当然也是编制导学案的依据。导学案的编写要更好地体现课程标准的目的与要求，课程标准中的课程理念、课程目标、课程内容、课程实施建议等，都应该在导学案中有很好的体现，可以说导学案应该是课程标准的具体实施蓝本。 （二）导学案与教材 思想品德教材是课程标准的具体化，是课程标准的执行文本，教材的编写体现了课程标准的各项要求，教材给我们老师的教学提供了一个基本的依据和线索，但并不是要求我们老师去简单地去教教材，而要在学习课程标准的基础上，创造性地去使用教材，可以针对课程标准进行教材的第二次开发，那我们编制的导学案正好可以对教材进行第二次开发，使教材更具有地域性和适合学生的学情。导学案要根据教材来编制，但不是教材的简单翻版，不是把教材内容用填空题的形式呈现就了事了，而是通过导学案更好地体现教材的编写意图和落实课程标准。 （三）导学案与教案 教案是一个课时的教学方案，也把它叫做教学设计。一篇教案一般包括教学内容、教学重点与难点、教学目的与要求、教学模式、教学方法、教学手段、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等环节。教案一般是站在老师的角度去思考、去设计的，而导学案主要是针对学生的，是站在学生的角度去设计的，从立意上有区别，再者在基本环节上是不相同的，在制作技术上也和教案的写作不完全一样。 二、初中思品导学案的地位与作用 （一）初中思想品德导学案的地位 （二）初中思想品德导学案的作用 （1）能够促进教师转变教学的理念。 （2）建立和谐共进的师生关系。 （3）引导学生的主动课堂学习。 （4）提升学生的学习能力。 （5）把教师的教学与家长的辅导结合起来。 三、初中思品导学案编制坚持的原则与编制标准 （一）初中思品导学案编制坚持的原则 1、体现教学目标的原则 2、切合学生学习实际的原则。 3、促进学生学习能力提高的原则。 （二）初中思想品德导学案编制标准 1、引导学习进程。 2、促进德性内生。 3、实现行为着陆。 4、确保课堂高效。 （三）初中思品导学案编制的程序、方法、环节、技术路线 1.初中思想品德导学案编制的程序 （1）认真研读课程标准。 （2）阅读相应教材。 （3）收集时事材料。 （4）完成课时教案。 （5）编制导学案初稿。 （6）完善导学案。 2.初中思想品德导学案编制的方法 （1）化知识点为问题点。 （2）变无序为有层次。 （3）适当分解学习内容。 （4）方法化原则。 （5）参与化原则。 （三）初中思想品德导学案编制的环节 1.学习目标——具体而明确。 2.重点难点——把握要准确。 3.学法指导——精到且适用。 4.知识链接——简明并相关。 5.问题探究——编写要精心。 6.目标检测——全面而多样。 7.作业布置——突出并减负。 8.总结提升——简明且独到。 （四）初中思想品德导学案编制的技术路线 1.理清思路，知道自己该引导学生做什么。 2.把握重点，知道自己该指导学生突破啥。 3.占有资料，知道自己该拓展学生内容点。 4.分清程序，知道自己该引领学生怎么做。 四、初中思想品德导学案编制要注意的几个问题 （一）把导学案与教学设计混为一谈。 （二）把导学案编制成课时练习题。 （三）把导学案印发成课外阅读材料。 （四）把导学案编写成讲课的提纲。 （五）导学案不要抢占学生的思维空间。 第四讲 听 课 与 评 课 一、 听 课 听课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念下，教学被认为是传授知