关于开展扬州大学百门研究性教学示范课程建设的通知 - 扬州大学商学院.docVIP

扬州大学商学院关于开展“研究性教学课程”建设的通知 各专业： 　　根据我院本科教学工程培育总体方案，为大力推进研究性教学，充分发挥研究性教学课程的引领和示范作用，促进学生知识、能力、素质的协调发展，学院决定开展扬州大学商学院示范性的“研究性教学课程”建设工作，现就有关申报工作通知如下： 一、申报范围 申报课程必须是我院本科培养方案中所列课程，重点是“三级”精品课程以及各专业主要课程。 二、建设目标 本项目的提出旨在以“基于研究的教学”理念和实践推动我院本科教学改革，进一步提高本科教学质量，培养高素质的创新人才。 （一）构建多种形式的“研究性教学课程” 1、结合学生的专业、年级等特点开展形式多样的研究性教学探索与尝试，重点支持“课堂研究性教学”。 2、实验类课程要改变传统的以验证性实验为主的模式，增加设计性、研究性实验。 （二）建成基于网络的研究性教学新模式 充分利用现代网络技术和学校本科教学平台，探索基于网络的研究性教学新模式。 三、申报条件 研究性教学课程应是教师以主题活动、调查研究、课题研究、项目设计等多种研究性教学组织形式，运用发现式、探究式、讨论式、问题导向式等多种教学方法，培养学生发现和提出问题、探究和解决问题的课程；是体现现代教育教学理念，提高学生主体意识，激发学生学习兴趣，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程。 申报课程必须满足以下条件： 　　1.主讲教师：一门课程原则上一位主讲教师，大于2学分的课程可以设2位主讲教师，但2人必须全部开展研究性教学；主讲教师应是我院在职教师，有三年以上从事本课程教学的经历且有一定的研究性教学的基础；具有副高以上职称或博士学位；有一定的利用信息技术与网络技术进行辅助教学的基础。 　　2.教学团队：开展研究性教学的课程应有一支经验丰富、结构合理、团结合作、教学水平高的团队，能够给所有学生及时的课内外辅导，成员内部分工明确、合理。 　　3.教学大纲：教学大纲能体现先进的教育教学理念，目标设定、内容整合、教学方法选择、教材选用与教学资源配置、评价考核符合研究性教学和卓越计划的要求。 　　4.教学设计：整体设计思路符合学科特点和学生需要，将理论与实践、课内与课外、学校与社会有机地结合起来，最大限度地培养学生的自主学习能力，强化学生的主体意识，突出教师的指导与促进作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 　　5.考核评价：改革考核评价模式，坚持全面综合地评价学生的学习态度、情感体验、学习能力、实践能力、人格发展、研究成果，把结果评价与过程评价、显性知识考核与隐性知识考核、理论知识考核与实践能力考核结合起来。 　　6.课程教案：申报课程至少能提供二个单元的研究性教学案例，案例要求见《关于组织编印〈扬州大学研究性教学案例汇编〉的通知》（扬大教[2010]155号）。 四、名额分配和经费 学院拟立项建设“研究性教学课程”30门，分三年建设完成，本次拟立项建设10门，每个专业可申报1-2门。每门课程学院资助额度为0.5万元。 五、评审程序 　　1.专业推荐：各专业组织教师申报，填写《扬州大学商学院研究性教学课程申报表》，在专业遴选推荐的基础上报送学院。 　　2.专家初评：学院对申报材料进行初审，初审合格的课程由学院根据《扬州大学研究性教学检查评价体系》，组织督导和专家对申报课程进行考察，提出是否给予立项建设的建议。 　　3.学院评审：根据专家初审意见，学院组织评审，评审结果将于学院网站公示。 六、建设与检查 1.研究性教学课程的建设。研究性教学课程的建设在师资队伍及教育教学资源建设的基础上，重点围绕培养学生的学习能力与实践能力，加强课程体系与教学内容改革、教学方法与教学手段改革等。研究性教学课程主讲教师应编写出特色教案，并有较高水平的理论研究成果（教学研究论文）与学生学习成果（如研究性学习论文、调查报告、研讨记录、设计方案、科技作品等）。研究性教学课程验收应有总结性的研究报告和其他辅助资料（如照片、视频、同行听课评价等）。基于网络的研究性教学应有以网络形式展示研究性教学的过程及成果（包括学生活动视频、BBS研讨等等）。 　　2.研究性教学课程的检查。从获准立项时起，每门立项建设的课程每学期至少安排二次的研究性教学活动（二年建设周期内不少于八次），并于每学期开学第二周之前上报本学期本课程研究性教学的日程安排，同时按年度填写研究性教学课程建设的进展情况，上报学院。学院将根据各课程建设进度和质量下拨年度建设经费。 　　3.建设期限与验收。每门课程的建设周期为二年，建设期满学院对课程建设情况按扬州大学研究性课程评估标准进行验收。 七、材料申报要求 　　1.《扬州大学商学院研究性教学课程申报表》一式2份，A4纸打印。 　　2.申报截止时间：2012年1月11日。 　　附件：扬