语文S版二年级上册七八单元导学案.docVIP

第七单元说明 阅读本单元课文，让我们一起走进冬天，去看梅花盛开、雪花飞舞，去欣赏冬爷爷的杰作，去感受新年的欢乐。 本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组元，安排了四篇课文。古诗《梅花》和《夜雪》分别写了梅花不畏严寒，独自开放的顽强品格和夜晚下雪可感而不可见的特点。《冬爷爷的图画》用形象生动的语言描述了冬天由于水汽凝结，在玻璃窗上结成的美丽的冰花，字里行间蕴含着美。《做灯笼》写同学团结合作的事情。《贺年片》表达了对少年儿童的美好的祝愿。通过本单元课文教学，教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。 本单元教学的重点是朗读课文、认字写字词、感悟课文内容。其中，朗读是重点，是贯穿教学始终的环节。每篇课文要在大量的自主阅读实践中将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分的阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。 识字写字教学分散到每一课中去落实。可在课文教学中分步实施。如：初读课文，读准字音、认清字形；在学习课文的过程中强化识字；在学习完课文后进一步巩固字的音、形、义。要避免孤立识字，避免一二一，齐步走式的一刀切。要尊重学生的个体差异，可采取自主识字法，对课后认写的生字，可让学生运用已有的识字规律和方法进行自主学习，再和学习伙伴交流识字方法。所有便于学生识记的方法都要予以肯定和鼓励。在书写指导时，要充分借鉴传统的临、摩、描的方法，指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。 本单元要求学生掌握会认字49个，会写字28个。 学习目标 1.我能学习掌握古诗中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.我能理解古诗，体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。 课前预习 1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ） 2.我知道《梅花》的作者是 朝 诗人 。《夜雪》的作者是 朝诗人 。 3.写一写语文书127页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我 能从一类生字中找出符合下列类型的字。 左右结构的字有： 上下结构的字有： 4.生字宝宝,全由我掌控。 （1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ） 梅 墙 独 （ ） （ ） （ ） 遥 讶 枕 （ ） （ ） （ ） 复 折 闻 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。 单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 5. 古诗中的字词我会在爸爸妈妈的帮助下查字典，查工具书或联系上下文理解。 数枝： 凌寒： 遥： 为： 暗香： 讶： 衾： 时： 闻： 折： 6.读了古诗，我还想积累古诗中我最喜欢的一句，把它写在横线上： 7.读了古诗，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学 1.比赛读读古诗，看谁能流利地有感情地朗读古诗，做到不增字，不减字，不读错字。 2.读完古诗，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对古诗字词还有哪些不理解，对古诗内容还有什么疑问？大家一起探讨。 3.读准了字词后，我们再来伴着音乐读读古诗，你可以读你喜欢的一首，也可以挑战你认为比较难读的那一首，比一比看谁读的好，要把握重音，诵出节奏，诵出音韵。