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游戏在激发幼儿自主性当中作用摘 要 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。作为智力开发的最佳时期，幼儿教育期间，我们的教育所面临的课题是对孩子的性格、品质、决断能力和表达能力的培养。培养孩子的这些能力，换句话说，就是培养孩子的自主性。在幼儿的生活中，最常见的活动就是游戏，幼儿在生活中最为欢迎的活动，也是游戏。通过研究我们发现，游戏在激发幼儿的自主性当中起到了至关重要的作用。接下来，我们就来一起探讨一下，游戏在激发幼儿自主性当中的作用。 关键词 游戏 幼儿教育 激发 自主性 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育中最首要的任务，就是幼儿自主性的激发与建立。由此推断，幼儿教育是未来更高级的教育的基础，对每一个人来说都是至关重要的阶段。这就代表着，我们必须在幼儿教育阶段完成孩子的性格、品质、决断能力和表达能力的建立工作，这样，才能够培养出优秀的孩子。那么，要完成幼儿自主性的激发与建立，我们需要做哪些工作呢？这个问题的答案，其实就在我们的日常生活里。通过观察，我们可以了解到，在幼儿的生活中，游戏是最为常见的活动，而在幼儿的生活中最受到幼儿欢迎的，也是游戏。马卡连柯曾表明过这样一个观点——“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，就像活动。工作和服务对成人具有重要意义一样。”直至现在，仍然有很多家长并没有意识到游戏对幼儿的成长所起到的重要作用，事实上，游戏通过一种简单有效的方式，让幼儿在娱乐的同时，收获许多在他们的人生中所必须的人格特征。因此对于孩子来说，游戏是非常重要的一种学习手段。下面，就让我来分点简述一下游戏在激发幼儿自主性当中所起到的重要作用。 一、游戏有利于智力的开发 我们知道，游戏深受儿童的欢迎，为了玩游戏，他们常常会做出一些惊人的举动。通过幼儿教育心理学的讲述，我们知道，在游戏的过程当中，孩子们为了玩得更好、玩得更开心、玩得更有趣，常常会挖空心思，努力思考怎样才能够将这个游戏更好地进行下去。在这个思考的过程中，孩子们得到了许多诸如逻辑性思维、创新性思维等方面的训练。 在观察中得知，幼儿在游戏中都是通过行动和感官来进行思考的，这一获取思考的途径，直接导致了他们的意识需要建立在亲身的体验上，即通过经验进行学习。幼儿的学习必须建立在充分的实践上，才能够让幼儿有足够的经验积累，达到开发智力的目的。 例如，我们可以让幼儿在分别头上戴上圆形、三角形和正方形的不同图形，接着让他们根据自己头戴的图形，在规定的时间里（比如倒数十个数之内）走到规定的区域内（即戴圆形、三角形、正方形的小朋友们分别站在一起）。这一游戏，对于幼儿对形状的认知会有很好的促进作用，我们可以通过让幼儿群体参加这一游戏，更加深刻地认知到不同图形之间的区别，让他们不但能够认清楚各个形状的基本特征，而且能够有足够快的反应能力，让他们在规定时间内找到自己的位置。这对于幼儿们的具象图形认知能力是有非常大的帮助的。相应的，在这基础之上，我们可以建立一定的奖惩制度，用于加深幼儿对于认知的记忆，就能够达到事半功倍的效果。这样，幼儿的自主性的激发和建立就完成了相当一部分。 二、游戏有利于人格的健全 游戏在激发幼儿自主性当中的作用，不仅仅是表现在智力的激发上，游戏在帮助幼儿形成健全的人格上，也有相当重要的作用。人的人格也称个性，主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。幼儿正处在一个人格形成的阶段，普通的教育很难涉及到人格的方方面面对幼儿进行相应的培养，容易造成孩子的人格缺失，导致各种的心理疾病。在游戏的帮助下，我们就得以顺利解决这一难题。 比如说，我们可以用拼图比赛的形式，将幼儿分成几个小组，然后让他们合作完成一幅相同的拼图，胜出方可以获得糖果等奖励，但是失败者就要忍受没有糖果的痛苦。通过这样的游戏，并辅以相应的奖惩，我们可以让幼儿的团队合作能力得到锻炼。在此过程中，孩子们又必须有优秀的个人表现和良好的分工方式，才能够在短时间内完成拼图。比赛结束后的奖励与惩罚，能够让胜出的幼儿学会分享，而败落的幼儿则能够学会面对失败、承担责任。这样一来，就兼顾到了幼儿人格的各方面锻炼，有利于形成健全的人格。换句话说，我们在幼儿的自主性的激发和建立上，又有了长足的进步。 三、游戏有利于规则意识的形成 在幼儿的自主性激发和建立过程中，还有一项非常重要的指标需要我们去完成，那就是规则意识的形成。要建立幼儿的规则意识，我们需要对规则意识的概念有所了解。规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。作为现代人必备的一个意识形态，规则意识与人们的生活息息相关。 游戏对于幼儿规则意识的建立上所作出的贡献是，通过游戏规则的形式，让幼儿学会遵守事物中间运行的规则，通过游戏当中对规则