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初中高效课堂行为习惯养成研究报告 胡乔木 摘要：本课题的的提出是现实的需要，是适应新课程教育改革形势发展的需要，也是我校实施教育改革的需要。开展这项研究，着眼初中生的日常学习行为，着重进行有关初中生在课堂学习方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成良好行为习惯，从而创建高效课堂，充分发挥习惯这一非智力因素在人的成长和成才道路上的作用，形成一套符合我校实际的评价和操作模式，为我校优良班级的建设和良好校风的形成提供科学的依据。 关键词：高效课堂 行为习惯 养成教育 正文： 一、 课题的提出的背景与意义。 （一）课题提出的原因 1、现实的需要。 本校学生都是来自于农村，而 留守学生达到了80%以上，父母中只有一人在家的学生也高达10%。很多学生都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆代管,甚至有的学生根本无人看管。很多学生在学习上自由散漫，漫无目的，得过且过，学习劲头不足，更无良好的行为习惯，学习成绩差，更有家长只是希望孩子能在学校玩三年，根本不重视孩子的学习成绩。至于课堂上应该养成的正确习惯，更是无从谈起。通过自身观察，不少学生由于环境和家庭教育的影响，在课堂学习习惯方面存在很多问题，主要有以下几个方面：①课前没有预习的习惯。②没有做笔记的习惯。③没有认真听讲的习惯。④书写不规范，乱划乱涂的习惯。⑤没有独立完成作业的习惯。⑥没有独立思考的习惯，在生活中不爱清洁卫生的，或乱丢乱扔，或蓬头垢面。同时受到社会不良风气和不良影视的影响，性格孤僻，脾气暴躁，遇事冲动。学生的素质低下和不良行为习惯严重制约着我校的教育、教学事业的发展和提高。我校素来对学生行为养成教育很重视开展系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料，注重培养学生六大行为习惯，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比、六大行为习惯之星为主线来强化德育管理。而对学生高效课堂的良好行为习惯研究和注重甚少，所以把它作为课题研究大有必要。 2、教育改革形势发展的需要。 随着时代的进步，教育领域正在进行着一场如火如荼的革命，素质教育大旗刚刚竖起，创新教育理论早已先行，合作学习、研究性学习、自主性学习也呼之欲出，新一轮的课程改革也在紧锣密鼓的进行之中。如果在这种大的背景下依然我行我素，墨守成规，无动于衷必然会遭时代淘汰，有效的进行教育改革，学生良好的课堂行为习惯养成是不可忽视的。 三、国内外研究现状述评 从相关资料看，在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。国外的这些研究成果，为我们开展青少年道德和行为习惯养成方面的研究提供了借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。可喜的是这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。但这些已有研究基本侧重于学生道德形成和发展的一般理论研究方面，对学生具体课堂行为习惯养成的研究还是不够。现代教育家叶圣陶曾指出：教育是什么？简单的说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯，诸如虚心上进、勤于操作、专心阅读、认真书写、积极思考等习惯。 四、本课题研究的创新之处与研究价值是： （一）理论价值 中学生高效课堂行为习惯养成研究是在调查了解的基础上，针对一些个案进行深入的分析和研究，开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的改革和发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。 （二）实践价值： 开展这项研究，将着眼初中生的日常学习行为，着重进行有关初中生在课堂学习方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成良好行为习惯，从而创建高效课堂，充分发挥习惯这一非智力因素在人的成长和成才道路上的作用，形成一套符合我校实际的评价和操作模式，为我校优良班级的建设和良好校风的形成提供科学的依据。在新一轮的课程改革形势下，通过研究，既可以培养学生终身学习的能力，也能促进我校教师教育教学观念的更新，以适应新课程改革发展的要求，这对提高我校教育教学质量也有十分重要的意义。 五、理论依据 教育就是培养习惯。这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。而习惯是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势。协调理论：教学过程是教师、学生、教材和教法等要素构成的系统。各种要素如果配合得合理恰当，达到一种协调状态，就会